学案1--1.1从生物圈到细胞.doc

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1、1.1《从生物圈到细胞》一、学习目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是最基本的生命系统二、学习重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统三、问题引领：1、为什么说生命活动离不开细胞？2、地球上生命系统可以分为哪些层次？3、为什么说细胞是基本的生命系统？四、疑惑与思考【课内探究】探究点一、生命活动离不开细胞问题1.结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解的SAR病毒是一种什么样的生物？问题2.SARS病毒是怎样生活和繁殖的？问题3.生命活动离不开细胞的实例生物生物

2、类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有______________人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从____开始的，其生长和发育也是建立在__________________基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要_________的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在__________中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要________的参与总结：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结

3、构和功能基本单位探究点二、生命系统的结构层次1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么(以龟为例)？高等动物与高等植物有什么区别？2.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？3.不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？【当堂检测】一、选择题：1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、

4、烟草花叶病毒3．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘4．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈5．绿色开花植物体的结构层次是（   ）A、细胞—组织—器官—植物   B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—

5、器官—系统—植物  D、细胞—器官—组织—植物体二、简答题：6．某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。（1）此科研小组研究的内容是生命系统的水平。（2）此实验的结论是。（3）生命系统中最大的层次是，最小的层次是。7．某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么

6、？布置作业1.2教学中的其他问题及对策本节教材涉及较多的初中知识，同时，由于时间相隔较长而容易遗忘，因此，本节教学除完成知识上的教学目标之外，还具有熟悉学生，了解学生，激发学习兴趣的目的。基于此，教师在教学时应该注意以下三点。一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。二是不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。三是要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意教师列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。