如何让幼儿赢在合作的起跑线上.doc

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1、如何让幼儿赢在合作的起跑线上【摘要】合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。在当今社会，与他人合作，才能获得生存空间。善于合作，才能赢得发展。有专家预言说，未来的成功者必须是一个善于同他人合作的人。学会合作在很大程度上就是一个学会共同生活的问题。那么，人的合作能力必须从小加以培养。培养幼儿的合作性，有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性。但在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，

2、合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩时爱和他们打架、发生争执。为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力，有必要探讨、研究有效的教育方法来提高他们的合作能力。于是我将从思想、游戏、生活、家园共育四块中讨论如何让大班的孩子们真正的理解合作、乐于合作、学会合作。【关键词】自我中心分工合作技能家园有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展、富有开拓精神、善于与他人合作共处的人。我们知道，孩子不是

3、单独的个体活动，而是以与同伴、教师、及其他人共同生活为背景的，所以我们的孩子要学习通过交往逐步认识自我并接纳他人，从而了解社会，融如社会。可我们发现当某一项游戏需要他们合作进行时，他们就会无从下手，也就根本体验不到与同伴合作的快乐 。在幼儿园的一日生活中，我们也经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具。在游戏中表现出独自游戏，不与同伴交流。为了让幼儿真正体验到共同完成一项游戏所获得的成功与喜悦，我将从以下几点阐述我的观点，以真正适应时代发展的要求。一、思想中，去除自我中心，培养合作动机谈合作，首先应让幼儿先去除自我中心，初步地

4、了解他人的需求，读懂别人的表情，读懂别人的想法，确定“自己是善良的，热心的，爱帮助别人”的自我概念。3~6岁的孩子正处于能够洞察自己和他人的心理的发展期。于是教师要让孩子们能够去理解他人，也从他人的眼里来看自己，逐步脱离“以自我为中心”，对自己的评价日渐客观，为养成分享合作、互助、尊重提供内在动机。例如：我所带的是大班的孩子，他们的平均年龄在7岁左右，由于大多数的孩子在家都是老子，所以渐渐的他们养成了什么都是自己的，什么都要听自己的习惯。前段时间我们学过一个故事《司马光砸缸》，其中故事的最后是让幼儿讨论如果你是司马光，你该怎么办？当孩子们正在激烈

5、地讨论时，让我记忆犹新的是一个小男孩站起来说：老师，如果我是司马光，那要看我和他关系怎么样，如果我们关系很好，我就救他，如果我跟他关系不好，就不救他。我继续追问下去：如果你跟他关系很好，那你怎么救他呢？他从容地说道：叫周围的大人啊！我想等这个小男孩把周围的大人们找来，掉在缸里的孩子早就断气了。不能让孩子们从小就让这种自私的观点在自己的脑子里根深蒂固，于是我灵机地运用了情景表演，大蛋糕盒当做水缸，让孩子们离开书本真正地体验故事的内容，我请那位小男孩做掉进水缸里的孩子，在故事表演到一半时，我询问小男孩：没有人来救你，你害怕嘛？只见他点点头，还不时的喊

6、：救命啊救命啊……接着我在孩子面前做个总结：当自己遇到困难时，能够有个人帮助你，是多么美好的一件事情，所以同伴之间的合作在我们身边是一件不可缺少的事情。二、游戏中，学会分工协调，形成合作意识区域的活动是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿合作性的培养起着积极的促进作用，是最行之有效的方法。建立各个活动区，我们有针对性地制定培养合作的具体目标，在每一个活动区都蕴含有合作性的培养。“美工区”中孩子们共同享有美工材料，合作制作美工作品。“阅览室”里有幼儿从家中带来的自己喜爱的图书，和同伴一起交换图书，讲故事。“家庭演播厅”中，孩子们大胆表演歌舞，互相配合玩打击乐

7、器。“建构区”中，针对孩子们无目的地乱搭、积木铺满地的现象，在每个主题活动中，我们都有意识地引导孩子在建构之前先商量商量要搭什么，确定内容后，大家一起动手。例如：大班有一个主题叫“我居住的地方”，教师把教学内容上完以后，孩子们自由到区域里玩耍延伸教学活动的游戏。这次我重点指导建筑角，于是交给了孩子们一个任务，需要利用现有的积木拼搭成启东的一个建筑。一开始，他们三个人你看看我，我看看你，都不知道该如何下手。接着他们开始寻找自己需要的材料，有个幼儿选择齿轮积木，有个幼儿选择直孔积木，有个幼儿则选择了盒子和瓶子。我看着他们说：你们想要搭什么啊？“紫薇公

8、园”“天鼎广场”“儿童乐园”，出现了三个不同答案。于是我对他们说：老师今天需要你们三个人一起合作，就搭“儿童乐园”吧。在搭之前，你们需要