如何做好特殊教育学校的班主任工作.doc

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1、如何做好特殊教育学校的班主任工作作者：刘必军    师生风采来源：本站原创    点击数：2469    更新时间：2011-9-22班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长中的导师和引路人，全面负责班级学生的品德、劳动、学习、生活、文体等工作，因此，在学生全面发展的过程中起着不可替代的作用。特殊教育学校由于其学生本身的特殊性，对班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人认为，特殊教育学校的班主任工作应贯彻“三个一切”：即一切为了残疾学生，为了一切残疾学生，为了残疾学生的一切。一、一切为了残

2、疾学生：以残疾学生为主体，全面关心残疾学生成长。“一切为了残疾学生”是我校的办学宗旨，而班级是学校教育教学工作的基本单位，学校许多工作主要是通过班主任来组织落实的，所以，班主任工作应紧紧围绕“一切为了残疾学生”这个核心。1、全面了解和研究班级学生对班级学生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出发点，倘若做不到这一点，所有的工作都只能是无的放失，其收效也就可想而知。对班级学生情况的了解既包括对残疾形成原因的了解，也包括对学生残疾程度的了解；既要有学生在校行为表现的了解，还要对学生的家庭背景进行调查；既包括学生课

3、堂上的表现，也要注意学生在课外和家里的情况，等等。另一方面，班主任还要对所掌握的学生情况作深入地分析研究，了解学生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有对学生情况了如指掌，方能对症下药，达到事半功倍的教育效果。2、注重思想品德教育班主任要关心学生的全面发展，首先要注重思想品德教育。残疾并不可怕，而一旦学生没有形成良好的人格，那将是危险的，现在社会上出现的聋哑人违法犯罪现象就是很好的例证。作为班主任，要懂得学生品德形成的规律，一方面要在平时严以律己，以身作则，以崇高的品德和高尚的人

4、格去感染学生，另一方面，要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程，即全程育人。只有如此，才能形成学生良好的品德行为和习惯。3、加强安全教育安全教育是学校工作的永恒主题，特殊教育学校班主任面对的是残疾的学生，安全事故随时都有发生的可能，其重要性就显得更为重要。在这个问题上，一方面要给学生讲发生在校园里的安全事故案例，使学生懂得不安全因素的危害，同时，在日常生活中对安全教育工作常抓不懈，通过对诸如打架的后果、上下楼梯注意事项、体育锻炼常识、怎样和陌生人打交道等问题的教导，特别是要利用班会时间

5、组织学生对“小学公共安全教育读本”的解读、学习和掌握，从而提高学生的安全意识，增强学生的安全防范能力，避免安全事故的发生。4、努力提高残疾学生的身体素质残疾学生当中，有相当一部分存在肢体运动方面的障碍，这将会影响他们运动功能的发展和身体素质的提高，甚至影响将来的就业，因此，班主任应在平时注意提高学生的身体素质。一方面要教育学生懂得锻炼身体的重要性，从小养成对谙练身体的好习惯，另一方面要认真带领学生做好“两操”（广播操、眼保健操），并组织丰富多彩的课外锻炼活动等，从而让班级学生的身体素质有明显提高。二、为了一切残疾学

6、生：把爱无私地洒向班级的每个角落。班级每个学生在致残原因、残疾程度、学习能力、身心素质等方面都有很大差异，反映在学生的思想品德、学习成绩、课堂内外表现等方面也是参次不齐的，即出现所谓的“优等生”、“中等生”

7、和“差生”，这就要求班主任要坚持公平、公正的原则，不放弃班级任何一个残疾学生，尽最大可能关心、照顾班级每一个残疾学生，把爱无私地洒向班级的每个角落，这不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任伟大人格的具体体现。1、正确、客观地看待差异个体之间，即使是正常人，也会有很大差异，就更不用说残疾学生了。作为班主任，

8、首先是要正确地、客观地看待差异，懂得差异是绝对的、永存的，是一种客观现象，只要有存在，差异就不会消失，是差异使得我们生活的地球丰富多彩。同时，作为班主任，要建立这样一种理念：那就是人是生而平等的，无优劣之分。因此，在这个由残疾学生组成的班级中，无论他们家庭背景如何、残疾程度怎样，也无论他们课堂表现如何，考试成绩好坏，等等，他们都是平等的，在这一点上，他们无任何差异，都应得到班主任平等的、无私的关心和照顾，任何人不能因为感情因素而使一部分哪怕使个别学生处于事实上的不平等地位。无论是聋哑学生，还是智障、脑瘫学生，无论是

9、温顺听话的学生，还是调皮捣蛋的学生，都应受到平等的对待，绝不能带有任何个人感情色彩和偏见。2、培养优等生，激励中等生，转化后进生俗话说：人的五个手指也不一样长。在班级中存在优等生、中等生和后进生也是正常的，关键是如何看待这个差异。我认为，班主任应当在培养优等生、激励中等生和转化后进生三个环节上发挥积极作用。优等生是班级的佼佼者，班主任要对他们严格要求，不娇不