浅谈如何做好特殊教育学校的班主任

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1、浅谈如何做好特殊教育学校的班主任班主任是联系科任老师、沟通学校、学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它是班级教师团队的组织者；是学生的组织者、领导者和教育者；是学生健康成长的引路人。班主任是老师最为骄傲的工作，它是学校领导对老师的信任。它不仅需要爱心、耐心、细心，而且需要创新能力。班主任工作是一份更具挑战性和创造性的工作，在工作中会让老师更加地充实。自参加工作以来，我一直兢兢业业，为努力做一名优秀的班主任而勤奋工作，得到学校领导、家长和上级领导的一致好评。作为特殊教育学校的班主任，我认为除了关心学生的学习之外，更加需要关注学生的心理健康和思想状况。一、尊重每一个学生的个性所谓“尺有所短，

2、寸有所长”。特殊学校的学生大部分是智障生，尽管在智力上无法与正常人一样，但是他们也是一个独立存在的个体，也有他们自己的人生价值和个性，同样需要得到他人的尊重。只有让它们在集体中看到自己存在的价值，它们才会乐于去接受和听取他人的意见和建议，从而得到沟通和理解，进而不断完善自己的人格，养成积极向上的心理态度。在我班有一个在普校读了三年书的陈某霖学生，刚到特殊学校的时候，环境的变化使他产生了焦虑、多疑、自卑的情绪。开始时，同学想跟他说话，他不理睬同学，同学想跟他玩，他就趴桌子不和同学玩……为了改变他的自卑、焦虑、多疑的情况，我常找他聊天，积极与他的家人沟通，发现他最爱玩计算机，电脑常识也比

3、较好，简单的计算机功能他都能解决。于是，我积极和相关的电脑老师沟通，给他提供一个展示自己能力的平台，让他把收获的知识在集体中展示，然后给予他肯定和表扬，让他获得成功的喜悦感。慢慢地，他的性格有了很大的转变，开始乐于与同学说话和玩耍，对同学和老师给予的表扬和掌声，他的眼里有了喜悦，脸上多了份羞涩的表情一一他不再自卑了！二、关爱每一个学生的生活和学习1•用爱护航，尊重差异，发展特长我对特殊教育的教育理念概括成六个字：生活、生存、求知。看似简单的六个字，老师要做好却不容易。要求老师必须具有一颗仁爱和宽容的心，拥有积极乐观人生态度和饱满的精神状态。没有爱就没有教育，在工作中，我特别注意观察个

4、体对象的特征。在日常学习和生活中，我会根据他们的个体差异让他们完成力所能及的任务，发挥他们的最大潜力。作为班主任，在工作中我要求自己公平对待每一位学生，站在他们的角度去体会他们的情感世界。因为他们是一群不太懂得表达自己想法和需要的学生，特别是处于青春期的一些学生，就更加需要注重观察和教育他们表达对异性好感的方式。如果他们有这种情感的欲望，但是却表达不了，那么他们就可能会发生一些怪异的行为，这就需要班主任每天仔细观察他们的情绪和行为，以避免一些突发事件的发生而措手不及。耐心教育他们，宽容他们的无心之过。陈某男在美术上比较有优势，我就与美术老师沟通，发挥他美术方面的特长，通过老师和他本人

5、的努力，他的美术作品多次在学校获奖。大家的肯定让他感到成功的喜悦，提高了他的自信心，使他消除了自卑的心理，从而引导他往更远的美术道路前行。再比如戴某莹同学，他刚来我班的时候，因为学习环境的变化，他情绪焦虑，不爱说话，比较自卑，为了让他摆脱自卑，我积极与他谈以前的优秀史，并且常关心他在学校每天的生活。几天下来，他开始话多起来了，也乐意参加集体的活动。在活动中，我发现他的“篮球秀”非常好，于是，我让他在体育方面多些努力，争取做个优秀篮球运动员。刚开始，他不自信也不够配合，经过沟通，他接受了我的建议，在体育老师的共同努力下，戴某莹在不断的进步，自信心也越来越高，通过训练，也增强了他的毅力和

6、耐力，他现在俨然就是学校的篮球小明星，许多同学都喜欢看他秀篮球技能。2•严宽相济，热爱学生，理解学生对于特殊学校的学生，老师应该给予他们更多的关爱。但是他们最后还是要走向社会生活和生存，所以在学校里学会求知是这些学生必不可少的功课。而对于他们来说，求知的过程可能比学会生活和生存更加艰苦，因此他们也会因难而退。这个时候，我认为必须对他们严格要求，在他们的能力范围内，必须要求他们做好。只有这样，才能让他们在以后的生活中有更多的支撑点。智障的学生智力上跟正常人不一样，许多家长会感到束手无策。我班的刘某怡同学，因为重度智障，在班里常发脾气、哭闹、打人甚至自残，对老师也有敌对情绪。通过多方了解

7、，我了解到她的家长为无法通过道理“驯服”她，就常常打骂她，还经常把她关闭在房间里，甚至还会在她的面前摔东西。由此可见,刘某怡的情绪和行动就有迹可寻了。为了重塑她的心理，我与她的家长和科任老师做了充分的沟通，通过温情去温暖她的心灵，纠正她的错误行为，宽容她的无心之过，尽最大可能发挥她的优点，当她稍有点滴进步，就在集体面前给她充分的肯定和表扬。慢慢地她变得懂事了，开始信任老师、同学、家长，并且开始听从老师和家长的指令了，闯的祸事也越来越少了。大家也越来越喜欢她