适应时代发展推进高等理工教育改革.ppt

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1、适应时代发展推进高等理工教育改革教育部高教司理工处　吴爱华2008年5月目录一、90年代高等教育发展的时代背景二、“质量工程”实施的时代背景三、“质量工程”项目与教学制度改革四、深入推进工程教育改革一、高等教育发展的　　时代背景1：90年代综合化：知识爆炸、学科交叉与融合信息化：教学手段和方法、组织形式终身化：学会学习、可持续发展能力国际化：改革开放、交流与合作>计划经济向市场经济转变：指令→指导90年代高等理工科教育改革---保护基础：建立国家理科基础科学研究和教学人才培养基地---加强应用：应用理科类和技术科学类专业有了很大发展；采取两级分流，制定各

2、专业的基本培养规格和教学基本要求---国家工科基础课程教学基地建设：建设工科数学、物理、化学、力学、机械制图、机械基础、电工电子等类课程教学基地---90年代的专业调整：厚基础、宽口径、广适应目录一、90年代高等教育发展的时代背景二、“质量工程”实施的时代背景三、“质量工程”项目与教学制度改革四、深入推进工程教育改革2.1我国高等教育大众化的进程MassHEinChina大众化的四个阶段（德国为例）：精英教育--社会趋动--市场趋动—协调发展更加注重社会经济发展的要求更加注重人才市场的需求。高等学校学生人数增长招生数5倍　在校生数3.13倍现阶段高等教育的平

3、衡发展观高等教育的供给与就业市场的需求之间的平衡培养英才与满足大多数青年接受高等教育的愿望之间的平衡学术型教育与职业型教育之间的平衡2.2我国工业化的历史进程Industrialization“全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路”（十七大）我国正在走综合经济现代化的道路：新工业化和知识化协调发展经典经济现代化：经济活动工业化和专业化；市场经济观念普及；现代科技大规模应用；经济福利和社会公平提高第二次经济现代化：国民经济知识化；绿色化和全球化；经济福利改革及经济公平

4、►►►工业化、信息化、绿色化＋►►►经济福利和经济公平英国第一次产业革命：牛津、剑桥――伦敦大学法国大革命后：巴黎大学――巴黎理工、巴黎高师（PolytechniquedeParis）◇大国崛起⇒产业发展⇒实用型人才工业化初期世界高等教育的历史变迁2.3当前知识经济的新发展KnowledgebasedEconomic基于行业发展的科学研发活动的增加基于学科分类的科学研究简单模型基于行业的科学研发简单模型新知识体系的形成与发展21世纪的“科”与“技”（杨振宁）知识经济背景下知识的产生：大学（实验室）＋独立研究所＋企业R＆D学科知识＋工作场所知识非功利知识＋功利

5、知识知识的“物化”与“退化”从知识体系到课程体系世界中心的转移与Gap(知识体系－课程体系)：课程体系和内容的现代化课程体系：传统学科知识＋前沿知识＋工作场所知识知识＋能力知识经济背景下高等教育的新职业主义TheknowledgeeconomyandNewVocationalism:InternationalandnationalChallengesformasshighereducation知识经济与新职业主义：高等教育大众化背景下的全球挑战（UNESCO）高等教育的新职业主义注重工作场所知识的学习注重学术性课程与职业性课程的平衡－－职业内容的课程增加（牛

6、津30%）学科人►►►学科人＋行业人知识经济背景下高等教育的功能扩展高等教育：教学、研究、服务UNESCO：尽管存在文化和体制上的差异，在世界各地都可以看到将培训和教育机构转型为对创新过程有调节和咨询功能的能力中心的趋势，在工业化环境下为中等或大型规模的公司定制课程深入进行产学合作2.4经济全球化对高等教育的影响Globalization世界是平的《TheWorldisFlat》传统国家力量＋电子族＋超级力量的个人凌志汽车与橄榄树凌志汽车：全球资源、全球设计、全球制造、全球物流链、全球市场专业内容的国际标准专业内容的国际标准：在国际背景下，教育和培训同时具有

7、“全球化和本地化”特征。但是尽管各国情况不同，经济过程逐渐跨越了国界，教育和培训越来越以共同的产品和过程标准为指导。国际化环境下的沟通与交流能力利用全球资源与技术的能力国际教育服务贸易的国际竞争--马斯特里赫特经济管理学院Maastricht--培训证书市场的竞争扩大国际合作与交流引进先进理念更新课程体系提高师资水平高等教育要进行适应性改革综合化信息化终身化国际化大众化工业化知识化全球化目录一、90年代高等教育发展的时代背景二、“质量工程”实施的时代背景三、“质量工程”项目与教学制度改革四、深入推进工程教育改革三、“质量工程”项目六个方面：专业、课程、实践、

8、师资、评估、对口支援六个方面：17个项目知识分子==