物体的沉与浮教案.doc

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1、物体的沉与浮 活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象。　　2、探索调节物体沉浮的方法。　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。活动准备：1、各种试验材料（乒乓球、木块、玻璃瓶、铅笔、吸管、泡沫、塑料盒、鹅卵石、钉子、螺母、玻璃球、钥匙、）若干。2、米糠混合、玻璃缸、贴有沉浮标记的盆子、3、游泳圈、潜水艇图片　重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。活动过程：一、谜语导入。师：今天老师给你们带来一个谜语。谜面是这样的：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。它是谁呢？谁来猜一猜!(水)师：小朋友，你们喜欢玩水吗？二、感知物

2、体在水中的沉浮现象师：老师这儿的螺帽也想和水玩，我们一起来看看子螺帽到了水里会怎么样呢？（螺帽沉入了水底。）师：对，螺帽在水里是沉的。师：这个乒乓球，他也想到水里去玩玩，我们再来看看乒乓球到了水里会怎样？（乒乓球浮在了水面上。）师：对乒乓球在水里是浮的。师：（出示有标记的盆子）现在螺帽和乒乓球要回家了，看，这里有个标记，这里也有个标记。哪个盆子是螺帽的家？哪个盆子是乒乓球的家？幼：红盆子是螺帽的家，绿盆子是乒乓球的家。师：你是怎么知道的？师：哦，原来这儿有一个“沉”的标记，这儿有一个“浮”的标记。师：老师在后面为小朋友们准备了一些好玩的东西。一会儿请你们

3、四人一组去玩一玩，看一看，它们到了水里会怎样？然后分别把它们送回自己的家。比一比，哪一组小朋友速度最快！师：好！现在请小朋友们卷起你的袖子去玩吧！（幼儿自由操作）师：好！我们来看看，小朋友是不是把这些东西都送回他们自己的家了。这个盆子里的东西是沉的还是浮的？（有浮标记的盆子）幼：这个盆子里的东西应该是浮的。师：（倒入玻璃钢中检查）师：这个盆子里的东西是沉的还是浮的？（有沉标记的盆子）幼：这个盆子里的东西应该是沉的。师：（倒入玻璃钢中检查）师：小朋友帮它们找的家对不对呀？（对）师：小朋友们真能干！三、探索调节物体沉浮的方法1、沉变浮师：螺帽好像在说话呢，我

4、来听听它说什么？哦，螺帽说：“我们沉在水里的东西，刚才和小朋友们玩得很开心，就是在水下呆的时间太长了，有点喘不过气，想到水面上来呼吸一下新鲜的空气。”小朋友，你们能不能用老师为你们准备的东西，让沉在水里的东西浮出水面呀？幼：能。师：请谁来说一说，你准备用什么办法，帮助沉在水里的什么东西浮出水面？（幼儿述说）师：好！现在就请小朋友去试一试，你们的办法行不行！（幼儿自由操作，老师巡回指导）师：这些东西要回家了。请小朋友把它们送回家吧！师：现在请谁来说一说，你刚才用什么办法，让沉在水下的什么东西浮出水面了？（幼儿述说）师：小朋友们真聪明！成功帮助了沉在水里的东

5、西呼吸到了新鲜空气。2、浮变沉师：刚才乒乓球告诉我，他们浮在水上的东西也有一个愿望，他们想沉到水下面去玩玩。小朋友，你们能不能帮助浮在水上的东西沉到水里去呀？幼：能师：你准备用什么办法，让浮在水上的什么东西沉下去？（幼儿述说）师：好！现在就请小朋友再去试一试，你们的办法行不行！（幼儿自由操作，老师巡回指导）师：这些东西玩累了。让他们休息一会儿，我们先回座位吧！师：请谁来说一说，你刚才用什么办法，让浮在水上的什么东西沉下去了。（幼儿述说）师：小朋友们真是太棒了！又帮助浮在水上的东西实现了愿望！一、总结师：其实，在我们的生活中，人们利用沉与浮的原理做了很多事

6、情！（出示游泳圈图片）看！游泳圈在水里是怎样的？幼：游泳圈是浮在水上的。师：不会游泳的人到了水里会怎样？幼：沉下去。师：游泳圈可以让不会游泳的人浮在水面上。师：（出示潜水艇图片）看！这是什么？幼：潜水艇师：潜水艇的肚子喝饱了水就会怎样呢？幼：潜水艇会沉到水里。师：如果潜水艇把肚子里的水都吐出来会怎样？幼：会浮上来师：潜水艇通过吞吐水，可以沉到水里，也可以浮在水面上。这就是利用了沉与浮的原理！师：哦，快到中午了！老师这儿有一些米，想给小朋友做饭吃，但是，这米里面有很多的米糠。用什么办法才能把米和米糠分开呢？谁来帮我想想办法？师：放在水里洗一下。师：我来试试

7、看，这个办法行不行。师：原来把米放进水里，米就会沉下去，米糠就会浮上来。这样，米和米糠就分开了。这也是利用了沉与浮的原理。师：请小朋友回去观察一下，在我们的生活中，还有哪些东西也是利用沉与浮原理的，好不好？师：现在我们一起去厨房，把米送给厨房的阿姨做饭吧！　《物体的沉与浮》教学反思在《物体的沉与浮》教学活动中，主要是让幼儿知道哪些物体在水里是浮的，哪些物体在水里是沉的。我们可以用什么方法让沉的物体浮出水面，让浮的物体沉下去。从而激发幼儿的创造性思维，发展他们探索求知的精神。课前我准备了大量的物体去演练在水中的浮与沉，并设计出了教案。在此活动中，幼儿参与活

8、动的兴趣较浓。如在幼儿感知物体在水中的沉浮现象时，还没等我把话说完，幼儿就迫不及