物体的浮与沉教案.doc

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1、10．5物体的浮与沉教学目标：1、知识与能力了解改变物体浮沉的有效方法。知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。2、过程与方法通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。3、情感、态度与价值观通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。重点1、观察物体的浮与沉现象，知道物体的浮沉条件2、物体的浮沉条件的应用难点：物体的浮沉条件应用器材：小玻璃瓶、乒乓球、螺丝

2、帽、牙膏皮、鸡蛋、烧杯、水、食盐等教学过程：一、引入新课：请同学们看幻灯片，思考：物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？今天我们来学习新的一节：10.5物体的浮与沉。二、新课教学活动10.12怎样使物体上浮或下沉教师：请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。（物品有挤扁了的牙膏皮、小玻璃瓶、乒乓球、螺丝帽、鸡蛋）学生：进行推测。教师：进行演示后提问。用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？（还能提供的器材有：盐、小硬币、玻璃杯）学生：讨论2分钟后上讲台进行演示。（要求在操作时进行语言表达）学生①：将挤

3、扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。学生演示时教师追问：在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理量发生的变化？哪个物理量没有变化？学生答：体积变大了，而重力没有变化。教师此时指出牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即增大了V排，也就增大了浮力。学生②：在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。学生在演示时教师追问：在加盐的过程中，哪个物理量发生了变化？哪个物理量没有变化？学生答：水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变。教师此时指出水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。而鸡蛋的重力不变。学生③：在小玻璃瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。学生在演示

4、时教师追问：在加硬币的过程中，小瓶的哪个物理量发生了变化？学生答：小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。教师：综合起来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎样改变的？学生：改变了物体所受的重力和浮力。在液体的密度不变时，改变排开液体的体积；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。教师：可见改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。教师：补充悬浮的条件再板书物体的浮沉条件结论，如果物体在浸没时浮力和重力相等，物体即不上浮也不下沉，可以停在液体内任何深度的地方，人们把这种状态叫悬浮。则物体的浮沉条件可以归纳

5、为：当物体浸没时：如G>F浮，则物体下沉。如Gρ物,

6、则F浮>G，物体上浮。④上浮稳定后处于漂浮状态，这时F浮=G教师：可见判断物体的浮沉可用两种方法，比较物体的重力和浮力，比较物体的密度和液体的密度。4、生活物理社会潜水艇的浮与沉三、小结（略）四、作业（略）