小数的产生及意义.doc

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1、小数的产生及意义课题小数的产生及意义课型新知探究主备人复备人审核人本周行为训练重点准确的语言表达班级小组姓名学习目标1、我知道小数是怎样产生的2、我知道小数的意义3、我知道小数的计数单位及单位间的进率重、难点预测重点：小数的计数单位及单位间的进率难点：小数的意义和小数的计数单位学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课虽然我们对小数有了一些认识，但你了解它们是怎样产生的吗？它的意义是什么？今天我们就来了解和研究小数。二、独立探究，学海探秘独立自学P50.例1思考：1、测量黑板的宽度，用米尺量出1米后，余下的部分不够1米，而结果又要求用米作单位，还能用原来的数吗？2、1米

2、=（）分米，把1米平均分成10份，每份是（）分米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。6份呢？（）分米=（）米=（）米9份呢？（）分米=（）米=（）米用小数表示：2╱10=（）5╱10=（）7╱10=（）我会总结：分母是10的分数可以用（）位小数表示？它的计数单位是（）学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。3、1米=（）厘米，把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。6份呢？（）厘米=（）米=（）米9份呢？（）厘米=（）米=（）米用小数表示：2╱100=（）5╱100=（）7╱

3、100=（）我会总结：分母是100的分数可以用（）位小数表示？它的计数单位是（）4、1米=（）毫米，把1米平均分成1000份，每份是（）毫米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。6份呢？（）毫米=（）米=（）米16份呢？（）毫米=（）米=（）米用小数表示：2╱1000=（）5╱1000=（）17╱1000=（）我会总结：分母是1000的分数可以用（）位小数表示？它的计数单位是（）5、每相邻两个计数单位之间的进率是（）0.1里面有（）个0.01，0.01里面有（）个0.001三、同伴互助，交流分享1、对学：对子互查独学内容2、群学：小组展示学习例1的收获。四、展示提升，当堂检测（一

4、）展示提升展示预设1：分母是10的分数可以用几位小数表示？它的计数单位是什么？分母是100,1000呢？展示预设2：:4.5里面有几个0.1？为什么？（二）当堂检测1、P51.做一做，独立完成，组内批改。2、判断：0.40里有4个0.01（）35克=0.35千克（）温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！3、0.457各数位上的数分别表示几个几分之一？5个1，3个0.1，6个0.01组成的数是（）将上述练习中的共性错误集体展示。P55.练习2.1、2、3五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获

5、或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。