用筛子架起师幼互动的桥梁.doc

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1、用筛子架起师幼互动的桥梁近年来我们一直尝试将农用工具引入幼儿园课程，开展师生关系互动模式，建立平等、和谐的师生关系，促进幼儿健康发展、快乐游戏。筛子是我们农村家家都有的一种传统农用工具，它独特的外形结构和轻便、安全、易携带、易操作的特点，深受幼儿的喜爱；它蕴含着丰富的课程资源，能激发幼儿主动选择适合他们需要的信息，带有很强的游戏性和本土性。于是，筛子走进了幼儿园，架起了师生互动的桥梁。一、利用筛子资源，开展自由开放的区域游戏。近年来我们充分挖掘农村资源优势，开展特色体育活动，将筛子、扁担、梯子、板凳、竹篮

2、、蛇皮袋、连枷等多种农用工具作为体育器械引进了幼儿园，探索一物多玩。在众多的农用工具中，筛子以它独特的外形结构和多变玩法倍受孩子们的喜爱，于是筛子就成了我园幼儿锻炼的重要玩具之一。再好的玩具，孩子如果玩久了、玩不出新花样就会对其失去兴趣。为了让幼儿对筛子保持浓厚兴趣和探索欲望，激发幼儿参加体育活动的积极性，我们根据孩子们的想象和创意，师生一起共同对筛子进行装饰、加工，使筛子变成了一件件新颖独特、安全实用、操作简便的玩具。如：风火轮、跳跳棋、小拖车、投靶器、陀螺等。筛子在体育游戏中得到充分利用后，我们又将筛

3、子向其它领域渗透，让筛子在区域游戏中为我所用，为幼儿所用。首先我们在游戏区投放筛子或筛子玩具，让幼儿自愿、自觉、自由地根据自己的兴趣和能力选择游戏，发展自己。如我们在小班“娃娃家”中投放了“摇篮”，幼儿将布娃娃放在“摇篮”中边唱边摇宝宝睡觉。其次我们为幼儿提供一些辅助材料，引导对筛子进行加工装饰变成玩具，然后进行游戏。如我们在操作区为幼儿提供即时贴、布条、彩纸等，幼儿将彩纸贴在筛子边缘做成“风火轮”，幼儿用自己的制作的“风火轮”进行游戏特别开心。从农具筛子到探索筛子玩法，从制作筛子系列玩具到开发筛子区域游

4、戏，我园筛子游戏资源逐渐丰富起来，并朝着健康的方向不断探索、不断发展。筛子游戏集锦游戏发展游戏名称目标玩法适用年级小摇篮发展幼儿动作协调能力，培养幼儿关爱他人的情感。用绳子将一只筛子两边吊起系在支架上成摇篮，将“摇篮”摆放在娃娃家里，幼儿边唱边摇宝宝睡觉。 小班小拖车发展幼儿走、跑的基本动作。在筛子下面装四只小木轮子，然后在筛子上面系一根绳子，幼儿可以拉着走，也可以拖运东西。小班垒筛子让幼儿体验创造活动的乐趣。让幼儿用一样大筛子进行垒高。小班滚球激发幼儿游戏的兴趣，发展幼儿手臂动作。将小球放在筛子中，让幼

5、儿通过拉动筛子，使小球在筛子中自由滚动。小班小乌龟发展幼儿爬的基本动作。在筛子两边系上松紧带，幼儿将筛子当乌龟壳背在身上扮演小乌龟，在草地上学小乌龟爬。小班转陀螺发展幼儿动作协调能力。用及时贴剪成图案贴在筛子上变成大陀螺，将“陀螺”平放在地面上转动，或竖起来转动，或支在装满沙子的雪碧瓶上转动。中大班筛豆子培养幼儿探索兴趣。将大小不同豆子混在一起，让幼儿利用筛子将豆子进行分类。中大班加油干训练幼儿节奏在筛子的下面系上小铃，让幼儿随《加油干》音乐节奏筛筛子，小铃随幼儿动作节奏发出声音。中大班风火轮发展幼儿跑、

6、平衡等能力。用红、黄、橙彩带系在筛子边缘像风火轮，幼儿手持“风火轮”边滚边追，或幼儿两手抓住“风火轮”的边缘，伸直手臂转动身体。中大班滚迷宫训练幼儿的观察力和动作协调能力，培养幼儿的合作意识。用包装带圈成迷宫的路径固定在筛子上，一幼儿（或两幼儿）通过筛动筛子将玻璃球从筛子边缘入口处沿着迷宫路径滚到中间。中大班七彩帽训练幼儿的平衡能力。筛子周围用多种颜色的小彩带固定变成七彩帽，将“七彩帽”顶在头上走动，使帽子不掉下来，训练幼儿的平衡能力。中大班投靶器提高幼儿投准能力。用红、黄、橙、蓝四种颜色的子母带的毛面做

7、成环形靶子，固定在筛子中间，然后用白色子母带的刺面做若干个小球当投掷物。将投靶器固定在墙面上，幼儿用小球投向靶心，看谁投得准。中大班跳跳棋开发幼儿智力，培养幼儿竞争意识。将筛子倒扣在桌上当棋盘，用红、绿两色区分双方，并用红、绿各5个饮料瓶做棋子。两幼儿一起下跳跳棋。大班小篾匠培养幼儿对传统竹编工艺的兴趣，发展幼儿动手操作能力。让幼儿在老师做好的筛子外框内进行编织，学习简单的编织方法。大班矛与盾提高幼儿身体灵活移动和躲闪应变能力。一人拿小纸棒当“矛”，一人拿筛子当“盾”。游戏开始，拿“矛”的人想办法去戳对方

8、的身体，拿“盾”的人快速躲闪，用“盾”抵挡“矛”的进攻。大班二、利用筛子资源，组织丰富多彩的集体活动当初将筛子引进幼儿园，我们的想法很简单，只是把它作为一种体育器械，没有太多考虑筛子与课程的关系。在实践的过程中，随着筛子的玩法越来越丰富，我们对筛子课程资源的理解与认识也逐渐加深，开展筛子游戏的经验也在增加。于是我们开始思考是否可以把筛子作为特色课程的一部分，融入日常的集体教学中。“不怕做不到，就怕想不到。”于是筛子集体活动的开