大大班语言教案及反思.docx

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1、大大班语言教案及反思【篇一：大班语言活动评析】授之以鱼，不如授之以渔——大班语言活动：《楼上楼下》的三次研讨与思考实验幼儿园周佳在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中，我们大班年级组张萍老师代表大班参加，经过再三斟酌，选定绕口令《楼上楼下》作为教学内容。我有幸参与了张萍老师整个试教和磨课的过程，将其中的一些修改和思考记录下来。第一次试教活动过程：1.观看绕口令录像老师给你们带来一段录像。两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。你们都学过绕口令，谁愿意来表演？3.学习绕口令《楼

2、上楼下》老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？出示“楼”图片，这是什么意思？出示“许多人上楼”图片，这是什么意思？出示“一个人”图片，这是什么意思？出示“晕了头”图片，这又是什么意思？大家可以看看下面的文字。4.完整学习绕口令我们一起来试着念一念。请一名小朋友来试一试。研讨方案：第一、二个环节引起幼儿学习兴趣，可以保留。在介绍绕口令时，可以增加了解绕口令特点的环节，为下面的学习做好铺垫。第三个环节是本次活动的重点环节。在学习

3、绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走，教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听，剥夺了幼儿自主学习的能力。建议在教学过程中，拎出重点的图示，集体解决，其余的让幼儿自己尝试学习。第二次试教活动过程：1.观看绕口令录像老师给你们带来一段录像。两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？你们刚才都笑了，在笑什么呢？绕口令有什么特点？2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。你们都学过绕口令，谁愿意来表演？3.学习绕口令《楼上楼下》老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？

4、你在什么地方见过这个箭头？出示“楼”图片，这是什么意思？这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。4.自由学习绕口令幼儿看图片，学说绕口令。5.请幼儿将看懂的部分告诉大家。6.集体完整说。7.请幼儿上来表演。研讨方案：经过修改后，幼儿学习的主动性提高了很多。但是还有个别问题要修改:第一环节中提问：绕口令有什么特点？幼儿不能够听清老师的问题，所以有些冷场。该提问要换成：绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？第三环节中，教师只出示了两个箭头和楼的图片，在图谱中还有不同的位置，如：楼上、上楼。幼儿不能够很快分

5、别出来。应要重点演示一下。将“上”和“楼”两幅图的位置调换，让幼儿理解两个词语的不同。另外，大家还建议加上圆舞板配上节奏，能够调动现场气氛，增强幼儿学习的积极性。最后表演环节，可分成三组，进行pk。第三次试教活动过程：1.观看绕口令录像老师给你们带来一段录像。两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？你们刚才都笑了，在笑什么呢？绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？评议：用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。你们都学过绕口令，谁愿意来表

6、演？评议：让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示，增强他们的信心，为下面的学习活动打下基础。3.学习绕口令《楼上楼下》老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？出示“楼”图片，这是什么意思？将几张图片位置调换，请幼儿说出分别表示什么意思。巩固：楼上、楼下、上楼、下楼。这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。评议：让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容，通过分析思考，理解图符所表达的内容。打破了老师讲解，孩子学念的传统方式，充分体

7、现了孩子在活动中的主体地位。4.自由学习绕口令幼儿看图片，学说绕口令。请幼儿将看懂的部分告诉大家。集体完整说。评议：鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示，在相互交流中学会这首绕口令的语言内容。感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐。5.用圆舞板配节奏，自由练习。请一名幼儿上来表演。6.分成三组，推选一位幼儿念绕口令，其余的幼儿用圆舞板配节奏。7.三组进行pk。8.教师进行小结，结束活动。评议：运用圆舞板，增强幼儿的表演欲望，让幼儿合作表演，提高他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。评

8、析与思考：修改后的方案与之前的两次相比，突出了幼儿学习的主动性。环节层层递进，重难点突出，通过比较、观察、交流、表演将重难点一一化解。教师能在活动中注意到与每位幼儿的情感交流，能够适时把握幼儿情绪，调动幼儿学习兴趣。但是还有一些细节需要注意的地方：1.在幼儿自由看图学习绕口令后，请幼儿说说自己看懂的地方。教师略显着急。如：幼儿们对“许多人上楼”这幅图产生了不同意见，有的说是：“许多人上