四年级生命生命教案.doc

《四年级生命生命教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《生命生命》凌霄庙上小学教材解读1．课文简说。课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学本课的

2、重难点是理解三个事例中蕴含的道理。2．词句解析。(1)对句子的理解。①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢?②我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意

3、义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。③虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。(2)对词语的理解。骚扰：扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。震撼：震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。　　教学目标：　　1．认识5个生字，会写8个生字。并正确读写“

4、鼓动、跃动、欲望”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。　　3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。　　4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。　　教学重点：　　引导学生通过对课文地学习，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。　　教学难点：　　学生领悟文中三个事例中所蕴含的道理，并且自己要深有体会。　　教学过程：　　一、谈话导入课题　　师：在《永生的眼睛》一文中，我们明白了：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的

5、身体有助于他人恢复健康，我们的生命就是有意义的，我们的生命就能得到永生。”（师板书：生命）那“生命”究竟是什么呢？你有思考过吗？对此你有什么看法？（难度较大）　　师简单评价学生的发言，过渡：我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人常常思考这个问题，就是杏林子。　　师简介：杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，杏林子从12岁时就患了类风湿性关节炎，瘫痪不能行动，写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来

6、学习其中的一篇。（再板书：生命）学生齐读课题。　　师：你发现了吗，这个题目和我们以前经常读到的文章题目，有什么不一样的地方呢？（题目“生命”这个词出现了两次。）　　师：我们一般认为重复都显得啰嗦。但这里为什么要重复呢？　　根据学生发言，师总结引导：是啊，这样的重复叫反复，是一种修辞方法，就像你们说的它起强调的作用。在这里强调生命的重要与宝贵。请大家带着感受，再读课题。　　二、初读课文，感知内容　　1．学生自由读课文，读准字音。课文写的是什么内容？讲了相关的几件事？　　2．师检查自读情况。　　（1）出示词语：　　鼓动　　跃动　　欲望　　冲破　　坚硬　　沉稳　　

7、震撼　　糟蹋　　动弹　　短暂　　有限　　珍惜　　听诊器　　不屈向上　　茁壮生长　　（2）指名认读，纠正字音。　　（3）齐读所有词语。　　（4）学生汇报内容，并板书：飞蛾求生、瓜苗破土、倾听心跳。　　三、品读课文，感悟生命的含义　　（一）感悟飞蛾求生的强烈　　1．师：谁先来读第一个小故事？其他同学边听边找感觉，你认为哪一幕最令你意想不到或者令你震撼？请你划出来。（学生汇报自己勾画的句子）　　2．师引导学生体会。　　（1）体会飞蛾的生命脆弱。　　“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”　　师：同学们，伸出手来，想象小小的飞蛾被我们大大的手掌捏住，稍一用力，〈辅

8、助动作〉你觉得飞蛾的命运会怎样？（生还的机会渺茫，飞