四年级语文《生命生命》教案.doc

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1、《19生命生命》教学设计——2014年春骨干教师展风采语文教案【教学目标】知识与能力：掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】课件；收集有关像杏林子一样的名人资料。一、复习导入默读课文，回顾作者写

2、了哪几件小事？二、精读课文，感悟生命（一）学习“飞蛾求生”事例1.读，画出作者感受，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（2）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？（3）指导朗读。3.回扣课题，小结。（二）合作学习“瓜子生长”“静听心跳”事例瓜子生长：1.自主学习，小组交流。要求：（1）运用刚才的方法，自读第2、3自然段，勾出写作者感受的语句，

3、写写自己的体会。（2）在小组内交流自己的感受。2.小组汇报，全班交流。“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”3.指导朗读。请带着你的感受，读一读第二、三自然段。4.回扣课题，小结。“静听心跳”1.理解：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”2.理解：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”（1）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？怎样叫“好好使用生

4、命”呢？联系课文内容来说说。（2）作者怎么决定？从哪里看出来？（3）出示杏林子的资料，生谈感受。三、感悟生命，升华情感出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。理解：“有限的生命”、“无限的价值”。举例说一说。作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。说话：生命因（）而有价值。四、回归课题，拓展升华1.作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？2。总结。板书设计：19生命生命生命有限价值无限飞蛾求生热爱生命瓜苗生长顽强生命静听心跳负责生命