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时间:2020-09-11
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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯转变学习方式成为学习主人————《我喜昆虫》教学案例武昌区棋街小学李娟一、背景分析如何激励学生学习语文的兴趣,让学生真正参与教学过程,以提高学生学习的自主性,培养学生的语文学习能力,是新课程理念下研究的重要课题。在教学鄂教版第五册《我喜昆虫》中,我以文本教材体,改变以往那种老师讲,学生听的教育模式,造浓厚的自主学习氛围,起学生的主体意识,激起学生自主的学习需要。二、案例描述片段一::从哪些具体的句我感受到安妮昆虫的喜呢?我就着个走文的2——7自然段。首先来学第二自然段。1、自学文第二自
2、然段PPT:自学提示(一):指名生1自学提示(1)自由地文第二自然段,找出安妮真的很喜昆虫的句。用笔划上“~~~~~”。(2)自学完后和你的同桌交流一下自己的体会。2、全班交流:生1:不管是大的、小的,的、短的,的、扁的,有毛的、没毛的,爬的、的、跳的、的⋯⋯只要是昆虫,她都喜。:有哪些同学找到个句子?来,你再句,看看你了什么?生2:我了一个号,一个逗号。:你了点的化,接着,你了什么?生3:我了大的小的是反⋯⋯1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:真不,你了反个律。来,我一起来看看!大的、小的,一个号,一个逗号,是有关
3、大小的一,的、短的,又一个号,一个逗号⋯⋯看来,安妮喜的昆虫真多呀!能出号、逗号的区?生4句子:来,你听听老怎么的?(范)来你再来一!生4再句子3、:安妮喜的昆虫只有些种?(不是)你是从哪的?(⋯⋯):展开你的想象一省略的内容。除了大的、小的,会有什么的?生1:有毒的、没毒的,⋯⋯:你直太害了!一下子了么多种!看来,安妮喜的昆虫真的很多呢!能把省略号出来?生5句子:来,听听老怎么的?范此句(完)是你一!生5再此句子。4、:你从哪体会到安妮真的很喜昆虫?生1:从“只要是昆虫,她都喜。”点(PPT只要都):能句,出安妮昆虫的喜?生2句子:有想句?生3句子:我听出来了安妮是多么的喜昆
4、虫啊!5、:你知道一段是哪句写的?生:“安妮真的很喜昆虫。”句来写的。:一段中,有一个句子也表达了个意思?(生起小手)好!一起!生:只要是昆虫,她都喜。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:段就是“安妮真的很喜昆虫。”句来写的。通常我把放在自然段开的个句子叫做起句,放在自然段尾的个句子叫做句。一段开既有起句,尾又有句,像个自然段的构,我把它称:---分----的构。:来,我通来体会个构!6、:安妮真的很喜昆虫,我每个人都有不同的趣好,你能像作者把自己的趣好写一写?生交流:生1:我真的是喜运。不管是跑步、跳、打球、游泳⋯
5、⋯只要是运,我都喜。7、学法:回一下,我是用什么方法学的一段?(、找、、)片段二:1、:在就用才的方法,自学文的3——7自然段。PPT:自学提示(二):(1)默文3----7自然段。安妮很喜昆虫,她是怎么做的?找到相关句子用笔划上“~~~~~~”。(2)自学完后和小伙伴自由的交流一下自己的体会。2、:才,同学都在那着、找着,划着,在我来一,交流交流吧!(1)生交流第三自然段生1:安妮是做的:“安妮喜收集昆虫,当然她收集的昆虫都是死了的。她喜收集昆虫下来的皮,像蚱的外皮,知了的硬壳。”:她喜收集昆虫下来的皮,都收集。看来安妮真的很喜昆虫呢!来来一!生2句子(将“蚱”的重):你什么
6、?生2:因安妮收集“蚱”的皮,所以她很喜昆虫。:你体会的很好!我听出来了安妮是多么的喜昆虫!个自然段有来充?生3:安妮是做的:安妮喜收集昆虫,当然她收集的昆虫都是死了的。:哎呀!她收集的昆虫都是“死了的”?(故意夸气)能好个句子?生4句子(生将“死了的”得重)3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师:你为什把“死了的”读的这样重啊?生4:我从这里感受到安妮很不忍心伤害昆虫。师接:是啊!可见,她是多么的喜欢昆虫啊!让我们一起带着自己的体会读读这个自然段!(齐读)(2)师:安妮很喜欢昆虫,她还做了些什么呢?交流第四自然段:生
7、1:她是这样做的:安妮非常爱护昆虫,她常常给蚂蚁让路。就连在梦中,她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样,倒挂在天花板上行走,还学蜜蜂跳“8”字舞。”PPT出示第四段:师:这可真是日有所思夜有所梦啊!同学们,现在,你们就是安妮,你还会梦见什么呢?来,让我们伴随着音乐,一起走按你的进梦境之中吧。(视频昆虫世界)师:安妮,安妮,你能告诉我,你梦见了什么吗?生2:我梦见自己变成了一只美丽的蝴蝶在花丛中飞呢!)生3:我梦见自己变成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢!师:来,谁来读一读?指名配乐朗读(3)
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