我喜欢昆虫教学案例.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯转变学习方式成为学习主人————《我喜昆虫》教学案例武昌区棋街小学李娟一、背景分析如何激励学生学习语文的兴趣，让学生真正参与教学过程，以提高学生学习的自主性，培养学生的语文学习能力，是新课程理念下研究的重要课题。在教学鄂教版第五册《我喜昆虫》中，我以文本教材体，改变以往那种老师讲，学生听的教育模式，造浓厚的自主学习氛围，起学生的主体意识，激起学生自主的学习需要。二、案例描述片段一：：从哪些具体的句我感受到安妮昆虫的喜呢？我就着个走文的2——7自然段。首先来学第二自然段。1、自学文第二自

2、然段PPT：自学提示（一）：指名生1自学提示（1）自由地文第二自然段，找出安妮真的很喜昆虫的句。用笔划上“~~~~~”。（2）自学完后和你的同桌交流一下自己的体会。2、全班交流：生1：不管是大的、小的，的、短的，的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、的、跳的、的⋯⋯只要是昆虫，她都喜。：有哪些同学找到个句子？来，你再句，看看你了什么？生2：我了一个号，一个逗号。：你了点的化，接着，你了什么？生3：我了大的小的是反⋯⋯1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：真不，你了反个律。来，我一起来看看！大的、小的，一个号，一个逗号，是有关

3、大小的一，的、短的，又一个号，一个逗号⋯⋯看来，安妮喜的昆虫真多呀！能出号、逗号的区？生4句子：来，你听听老怎么的？（范）来你再来一！生4再句子3、：安妮喜的昆虫只有些种？（不是）你是从哪的？（⋯⋯）：展开你的想象一省略的内容。除了大的、小的，会有什么的？生1：有毒的、没毒的，⋯⋯：你直太害了！一下子了么多种！看来，安妮喜的昆虫真的很多呢！能把省略号出来？生5句子：来，听听老怎么的？范此句（完）是你一！生5再此句子。4、：你从哪体会到安妮真的很喜昆虫？生1：从“只要是昆虫，她都喜。”点（PPT只要都）：能句，出安妮昆虫的喜？生2句子：有想句？生3句子：我听出来了安妮是多么的喜昆

4、虫啊！5、：你知道一段是哪句写的？生：“安妮真的很喜昆虫。”句来写的。：一段中，有一个句子也表达了个意思？（生起小手）好！一起！生：只要是昆虫，她都喜。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：段就是“安妮真的很喜昆虫。”句来写的。通常我把放在自然段开的个句子叫做起句，放在自然段尾的个句子叫做句。一段开既有起句，尾又有句，像个自然段的构，我把它称：---分----的构。：来，我通来体会个构！6、：安妮真的很喜昆虫，我每个人都有不同的趣好，你能像作者把自己的趣好写一写？生交流：生1：我真的是喜运。不管是跑步、跳、打球、游泳⋯

5、⋯只要是运，我都喜。7、学法：回一下，我是用什么方法学的一段？（、找、、）片段二:1、：在就用才的方法，自学文的3——7自然段。PPT：自学提示（二）：（1）默文3----7自然段。安妮很喜昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用笔划上“~~~~~~”。（2）自学完后和小伙伴自由的交流一下自己的体会。2、：才，同学都在那着、找着，划着，在我来一，交流交流吧！（1）生交流第三自然段生1：安妮是做的：“安妮喜收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她喜收集昆虫下来的皮，像蚱的外皮，知了的硬壳。”：她喜收集昆虫下来的皮，都收集。看来安妮真的很喜昆虫呢！来来一！生2句子（将“蚱”的重）：你什么

6、？生2：因安妮收集“蚱”的皮，所以她很喜昆虫。：你体会的很好！我听出来了安妮是多么的喜昆虫！个自然段有来充？生3：安妮是做的：安妮喜收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。：哎呀！她收集的昆虫都是“死了的”？（故意夸气）能好个句子？生4句子（生将“死了的”得重）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：你为什把“死了的”读的这样重啊？生4：我从这里感受到安妮很不忍心伤害昆虫。师接：是啊！可见，她是多么的喜欢昆虫啊！让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）（2）师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？交流第四自然段：生

7、1：她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。”PPT出示第四段：师：这可真是日有所思夜有所梦啊！同学们，现在，你们就是安妮，你还会梦见什么呢？来，让我们伴随着音乐，一起走按你的进梦境之中吧。（视频昆虫世界）师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？生2：我梦见自己变成了一只美丽的蝴蝶在花丛中飞呢！）生3：我梦见自己变成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢！师：来，谁来读一读？指名配乐朗读（3）