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时间:2018-10-21
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1、2014——2015学年度教学质量月《我讲我的课堂故事》教学案例转变学习方式成为学习主人————《我喜欢昆虫》教学案例武昌区棋盘街小学李娟一、背景分析 如何激励学生学习语文的兴趣,让学生真正参与教学过程,以提高学生学习的自主性,培养学生的语文学习能力,是新课程理念下研究的重要课题。在教学鄂教版第五册《我喜欢昆虫》中,我以文本教材为载体,改变以往那种老师讲,学生听的教育模式,营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学生自主的学习需要。二、案例描述片段一:师:从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢?这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然
2、段。首先来学习第二自然段。1、自学课文第二自然段PPT:自学提示(一):指名生1读自学提示(1)自由地读课文第二自然段,找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。(2)自学完后和你的同桌交流一下自己的体会。2、全班汇报交流:生1:不管是大的、小的,长的、短的,圆的、扁的,有毛的、没毛的,爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫,她都喜欢。师:还有哪些同学找到这个句子?来,你们再读读这句话,看看你发现了什么?生2:我发现了一个顿号,一个逗号。师:你发现了标点的变化,接着说,你还发现了什么?生3:我发现了大的小的是反义词……2014——2015学年度教学
3、质量月《我讲我的课堂故事》教学案例师:真不错,你还发现了反义词这个规律。来,让我们一起来看看!这大的、小的,一个顿号,一个逗号,这是有关大小的一类,长的、短的,又一个顿号,一个逗号……看来,安妮喜欢的昆虫真多呀!谁能读出顿号、逗号的区别?生4读句子师:来,请你们听听老师怎么读的?(范读)来请你再来试一试!生4再读句子3、师:安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗?(不是)你是从哪发现的?(……)师:展开你们的想象说一说省略的内容。除了大的、小的,还会有什么样的?生1:有毒的、没毒的,……师:你们简直太厉害了!一下子说了这么多种类!看来,安妮喜欢的昆虫真的很多呢!谁能把省略
4、号读出来?生5读句子师:来,请听听老师怎么读的?师范读此句(读完)还是请你读一读!生5再读此句子。4、师:你们还从哪体会到安妮真的很喜欢昆虫?生1:从“只要是昆虫,她都喜欢。”师边说边点击(PPT只要都)师:谁能读读这句话,读出安妮对昆虫的喜爱?生2读句子师:还有谁想读这句话?生3读句子师:我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊!5、师:你们知道这一段是围绕哪句话写的吗?生:围绕“安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。师:这一段中,还有一个句子也表达了这个意思?(生纷纷举起小手)好!一起说!生齐说:只要是昆虫,她都喜欢。2014——2015学年度教学质量月《我讲我的课堂
5、故事》教学案例师:这段话就是围绕“安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。通常我们把放在自然段开头的这个句子叫做总起句,放在自然段结尾的这个句子叫做总结句。这一段开头既有总起句,结尾又有总结句,像这个自然段的结构,我们把它称为:总---分----总的结构。师:来,让我们通过读来体会这个结构!6、师:安妮真的很喜欢昆虫,我们每个人都有不同的兴趣爱好,你能像作者这样把自己的兴趣爱好写一写吗?生交流:生1:我真的是喜欢运动。不管是跑步、跳绳、打球、游泳……只要是运动,我都喜欢。7、总结学法:回顾一下,我们是用什么方法学习的这一段?(读、找、说、读)片段二:1、师:现在就用
6、刚才的方法,自学课文的3——7自然段。PPT:自学提示(二):(1)默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫,她是怎么做的?找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。(2)自学完后和小伙伴们自由的交流一下自己的体会。2、师:刚才,同学们都在那读着、找着,划着,现在我们来说一说,交流交流吧!(1)生交流第三自然段生1:安妮是这样做的:“安妮喜欢收集昆虫,当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮,像蚱蜢的外皮,知了的硬壳。”师:她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮,连这都收集。看来安妮真的很喜欢昆虫呢!谁来来读一读!生2读句子(将“蚱蜢”读的较重)师:你为什么这
7、样读?生2:因为安妮收集“蚱蜢”的皮,所以她很喜欢昆虫。师:你体会的很好!我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫!这个自然段还有谁来补充?生3:安妮是这样做的:安妮喜欢收集昆虫,当然她收集的昆虫都是死了的。师:哎呀!她收集的昆虫都是“死了的”?(师故意夸张语气)谁能读好这个句子?生4读句子(生将“死了的”读得较重)2014——2015学年度教学质量月《我讲我的课堂故事》教学案例师:你为什把“死了的”读的这样重啊?生4:我从这里感受到安妮很不忍心伤害昆虫。师接:是啊!可见,她是多么的喜欢昆虫啊!让我们一起带着自己的体会读读这个自然段!(齐读)(2)师:安妮很喜欢昆虫,她还
8、做了些什么呢?交流第四自
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