16我喜欢昆虫

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1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题16、“我喜欢昆虫”课型精读课文课时2设计张帆教学目标学会10个字及相关词语，认识4个字，理解“受难、收集”等词语。有感情地朗读课文。通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点安妮是如何在具体行动中表现对昆虫的喜爱之情的。教学难点指导学生在朗读中感受到对昆虫的喜爱之情。方式合作，探究自我调整策略提出问题，探究学习，重点段落引路手段充分利用课文插图和学生生活进行体验板书设计16、“我喜欢昆虫”教学反思个性化教学过程自我调整第一课时一、激发兴趣，谈话导入。1、同

2、学们，你们喜欢昆虫吗？2、如果你是昆虫，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？指名说原因。3、板书课题“我喜欢昆虫”。指名读题——齐读课题。4、引导学生质疑，导入新课文学习。读了课题，你最想知道的是什么？今天老师要给你们介绍一位“昆虫迷”，她的名字叫“安妮”。是呀，安妮到底怎么喜欢昆虫呢？和我们的做法一样吗？我们来看看课文是怎么写的。二、学习生字，整体感知课文。1、请你们自由读课文，注意读准生字词的音，读通句子。2、多种形式检查生字词的读音。3、把文中你感兴趣的内容多读几遍。4、指名学生读，纠正读音。5、读了课文，说说你课文的了解。6

3、、学生反馈，教师进行总结。三、合作学习课文1-3段。1、自由读读课文1-3段，说说你知道了什么？2、你是从哪里知道安妮喜欢昆虫的？找到相关语句自己读一读。教师重点知道：只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。1）为什么说这些在瓶里的小生命是“受难”的小生命？2）指导朗读课文第一句话，读出反问的语气。3）读出她不放过每一个解救这些小生命的机会，“只要……就……”4）结合图片体会安妮解救小昆虫后欣喜的表情。不管是大的、小的……站的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。1）从“不管……只要……都”中体会她喜欢昆虫范围广。2）体会到

4、她从不伤害有生命的小昆虫。3、通过读课文，我们知道了安妮真的很喜欢动物，不仅能解救受难的小昆虫，还能够收集一些小昆虫的皮和外壳，真不愧是个“昆虫迷”。这个“昆虫迷”还有哪里爱昆虫的表现呢？下节课我们再接着学习。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导“扁”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、温故知新。1、认读生字词。2、我们在上节课认识了一位“昆虫迷”，她不仅爱收集昆虫，而且还能站在昆虫的角度替昆虫想。那她还有哪些爱昆虫的表现呢？这节

5、课我们继续走进这位“昆虫迷”。二、师生互动学习课文4-7段。1、请你们默读4-7段，思考：安妮喜欢昆虫，她又是怎么做的呢？2、学生在小组里讨论反馈。3、请你和同位选择4-7段中感兴趣的部分合作朗读，让我们能听出安妮对昆虫的喜爱之情。合作朗读、感悟，谈体会。4、齐读全文。5、讨论：联系安妮，想想自己，你觉得自己怎样爱护动植物？三、拓展延伸。1、收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。2、介绍自己喜欢的昆虫，有兴趣地可以写下来。3、制作昆虫标本。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲

6、给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导“养”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。