第二单元导读课教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第1课时剪不断的乡愁单元导读课型【教学内容】1、读背单元导读；2、浏览“一主两翼”本单元文章。3、完成第二单元的思维导图。【教学流程】一、单元导入“单元导读背诵环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第二单元《主题读一读1.通过背诵单元小诗，提高学生的读写》中的单元小诗：背一背记忆速度与记忆质量。《剪不断的乡愁》。2.让单元主题的情感，融入学生的时间：4分钟情感。1.整体读（读正确，读流利）2.师生承接读（老师读括号里的部分，学生读其他。）（满地的月光），无人清扫，那就折一张阔些的荷

2、叶，包一片月光回去，（回去夹在唐诗里）。扁扁的，像压过的相思······月光都带有荷叶的清香。3.填空背诵读；满地的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯那就包一片回去夹在扁扁的，······月光。4.背诵单元导读（可再用2分钟的时间将单元导读的内容背诵得更加扎实）二、浏览本单元内容，深化单元主题“单元内容浏览”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第二单元一主教读一读1.通过读、说、写文章题目、提炼文材、《主题读写》《经典说一说章主题，让学生对本单元内容有初步诵读》中的文章。写一写认识。时间：32分2.深化单元主题情感。

3、1.导入：“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，怀着怎样的一颗赤子之心，怀恋和赞美故乡的。请快速默读三本书中的文章，提炼本单元的主题。2.提炼出单元主题：“剪不断的乡愁”（1）齐读单元主题（2）释“乡”字：主宾围绕餐桌上的食物，相向而坐，一同进餐，充满了温馨的情感。2.制作第二单元的思维导图（第一、二、三级）“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标教学内容学生活动方式教学目标1.《教材》中的4篇文读一读1.通过把三个读本中的文章画成思章。画一画维导图，让学生进一步理解单元主题2.《主题读写》中的8对

4、于每个学生的情感。篇文章。而言，要做到“不2.掌握思维导图的基本一级、二3.《经典诵读》中的求知识同一，力求级、三级内容的画法。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15篇文章。5.古诗词三首6梅花魂7*.桂花雨8*小桥流水人家泊船瓜洲诗两首祖国乡愁故乡故乡的云月是故乡明天上的星星自主创新”。3.根据思维导图做出第四级。制作单元导读图一、二、三级杂诗人日思归语文书渡汉江春夜洛城闻笛诵读故乡之歌随园诗话生活哲思闻雁月之故乡主题游子谣乡愁四韵流浪的中秋种太阳的人移民列车逢入京使中秋夜夜雨寄北（学生完成思维导图第四级：提炼每篇课文的主题。第

5、一级：单元主题第二级：课文主题第三级：课文题目第四级：好词佳句）三、名言背诵环节“速度速记环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第二单元日积月背一背1.通过背诵名人名言，提高学生的累中的名句。说一说记忆速度与记忆质量。时间：4分钟2.通过名言的积累，融入学生的情感。1.复习背诵环节：背诵《主题读写》中的单元导读。2.一分钟自读自背，一分钟男女生接读，齐背“日积月累”中的名句。悠悠天宇旷，切切故乡情。浮云终日行，游子久不至。落叶他乡树，寒灯独夜人。明月有情应识我，年年相见在他乡。家在梦中何日到，春生江上几人还。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（师可以引导学生用换一种方式背诵：如，身在异乡，张九龄写下了这样的诗句：悠悠天宇旷，切切故乡情。身在异乡，袁枚写下了这样的诗句：明月有情应识我，年年相见在他乡......）四、自主作业1.摘录词语及句子；2.继续丰富思维导图的内容。第2课时剪不断的乡愁单元导读课型【教学内容】1.浏览课文：《古诗词两首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》2.《主题读写》《经典诵读》中的任五篇文章。【教学流程】一、背诵导入集体背诵第六单元导读《剪不断的乡愁》。二、学生自学“一主”教材中的4篇文章，初步了解内容。“小组自学汇报环节”对应的教学目标教学内

7、容与时间学生活动方式教学目标1.小组自学教材4篇文读一读1.通过自学教材中的文章，并找出章中的一篇，并在《经典画一画与这篇文章对应《经典诵读》中的诗诵读》中找一篇诗歌对应说一说词，使学生形成一种研究性学生的思学习。维。2.按小组汇报，同时老师引领学生读一些重点句。3.老师在学生汇报结束后，分别用一句名言总结与点评。教学总时间：25分钟2.小组汇报，老师引读重点句段，提高小组合作学习的能力。3.学