北师大版五年级数学3的倍数的特征教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯北师大版五年级数学《3的倍数的特征》教学设计学情分析：3的倍数特征这部分内容是在因数、倍数的基础上，在学习了2和5的倍数特征后进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。教学目标：1、知识目标：使学生掌握3的倍数特征，能正确迅速的判断一个数是否能被3整除。2、能力目标：结合知识的学习，培养学生操作、观察、分析、概括、归纳等能力。3、情感目标：培养学生自主探究新知的兴趣和独立思考的能力，在探索中体验成功的

2、喜悦。教学重难点：观察发现并运用3的倍数的特征。教学过程：教学方法及学生活动设计活动一：复习巩固。1、前面我研究了2和5的倍数的特征，能用你的一他的特征么？指名2、你例明。（学生，教把学生的例板在黑板上。）3、同是2和5倍数的数有什么特征？（察特征。用自己的一。）4、我研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引学生提出猜想。可能会猜想：个位上是3的数就是3的倍数⋯⋯活动二：探索研究3的倍数的特征。1、你的猜想？在上第35的表中，找出3的倍数，并做上1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记号。2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快教师参与到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。3、建议学生将每个数的各个数字加起来试看4、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。在下面数中圈出3的倍数。5387366560活动三：试一试1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内说说自己的想法。3617547145482、准备卡片：3、0、4、5选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。（1）是3的倍数。（2）同时是2和3的倍数

4、。（3）同时是3和5的倍数。（4）同时是2，3和5的倍数。独立完成，说说你的窍门和方法。边摆边想，再交流讨论思考的过程。（1）30、45、54（2）30、54（3）30、45（4）30活动四：当堂检测课件出示，学生独立完成，全班共同点评。活动五：实践活动在下表中找出9的倍数，并涂上颜色。可以在自主实践以后再交流。出示第36页百数表全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：（略）2