人教版数学五年级下册《3的倍数特征》教学设计.docx

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1、课题3的倍数的特征课时1课时授课类型新授课知识技能：经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。教学问题解决：能判断一个数是不是3的倍数。目标数学思考：能按要求找出符合要求的数。情感态度：培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。教学探索3的倍数的特征。重点教学判断一个数是不是3的倍数。难点教学猜想验证讨论交流教学教师：课件学生：百数表策略准备学习1.我能理解3的倍数的特征。目标2.我能判断一个数是不是3的倍数。教学内容二次备课知识链接教1.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？9213287033

2、78125学50735426515210305515602.说说你是怎么判断的。自主感知流出示课件：百数表，在这些数中找出3的倍数，圈出来。1.观察3的倍数，你有什么发现？程2.归纳：谁来概括一下3的倍数到底有什么特征？合作探究课件出示圈好的百数表。1.3的倍数的特征是什么？2.根据猜想，每人各想一个符合猜想的数，检验是不是3的倍数？成果展示1.3的倍数的特征是什么？你们验证了哪几个数？2.有没有发现反例：各位上数的和是3的倍数，但这个数却不是3的倍数？3.归纳3的倍数的特征。结论：一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这

3、个数就是3的倍数。达标检测板书设计资源3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。五年级数学下册教师教学用书出处教学反思