人教版数学五年级下册《3的倍数的特征》的教学设计.docx

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1、课题：3的倍数的特征贵港市覃塘区覃塘镇龙岭小学朱爱武教学内容：教科书第10页的内容。教学目标：1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2、能判断一个数是不是3的倍数。3、培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。教学重点：探索3的倍数的特征。教学难点：归纳举证3的倍数的特征。教学准备：课件、百数表。一、复习导入1、复习。我们学习研究了2和5的倍数的特征，它们各有什么特征？我们是怎样探索2和5的倍数的特征的？2、设疑导入：（1）知道了2和5的倍数的特征，那么你想知道3的倍数有什么特征吗？（2）其实3的倍数的特征更有趣。这节课我们就来学习3的倍数的特征

2、。（揭示课题）二、探索与猜想，验证与归纳1、找出3的倍数。（师课件出示百数表，学生人手一张百数表。）（1）先请同学们在在百数表中，找出3的倍数，并做上记号。（可以独立完成；或者同桌合作完成。）（2）请同学们观察做上记号的3的倍数，你发现3的倍数有什么特征了吗？把你的发现与同桌交流一下。（学生交流）2、全班交流、讨论。（课件出示圈好的百数表。）交流、讨论：（1）横着看，标记出来的前10个数，个位分别是哪些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？（2）斜着看，你发现了什么？（课件出示前三条斜线）先看第一、二、三斜行。第一斜行：3，12，21；第二斜行：6，15，24，33，42，5

3、1；第三斜行：9，18，27，36，45，54，63，72，81。你发现了什么？什么不变？继续观察，其他斜行呢？说说你的发现？（课件出示后三条斜线）（3）猜想3的倍数的特征：现在大家来交流、讨论一下3的倍数有什么特征？（四人小组交流）猜想3的倍数的特征：一个数各个数位上数字的和是这个数就一定是3的倍数。3的倍数，（4）验证：大家真了不起！自主探索发现了3的倍数的特征。但刚才我们是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数或更大的数，你们的发现还成立吗？请大家写几个更大的数，先用刚才探索出来的3的倍数的特征来判断，再用笔算或计算器检验。汇报自己的举例和检验。（5）

4、归纳3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。三、巩固练习，内化新知。1、下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在每个数后增加一张卡片，使新的三位数成为3的倍数。观察增加的这些数字，你能发现什么？245846962、圈出3的倍数。（由学生独立圈一圈；检验。）9275362063051779999991114916559886551312227203讨论：像99999，7203等这么大数，你是怎么判断的？四、课堂小结。师：这节课你有什么收获？五、课后作业：第11页练习三，第4、5题。第12页练习三，第8题、第10题、第11题。课后作业：第第第