相关性和词汇学习.doc

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1、一、引言词汇是语言大厦的基础。“英语词汇学”是我国普通高等学校和成人高等学校英语语言文学专业本科段的规定课程。英国著名学者McCarthy(1990)曾经说过：一个学生学习第二语言，其语法无论学得多好，语音无论掌握得多漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际也难以实现。因而，英语词汇教学在英语教学中具有举足轻重的地位，而且词汇意义教学应是英语词汇教学的核心。英语词汇意义教学长期以来都是一个教学难点，因为词汇的意义在一定程度上难以把握。 认知语言学是当代最具影响力的语言学流派，其理论为英语语言教学提供了新的理论依据。认知

2、语言学家Lakeoff(1987),Croft(1993)等认为：事物的相关性是人类认知的重要内容，同时又是人类认知的重要手段。语言形式和意义之间相互联系，存在理据性，形式相关于意义。语言使用中常常以意义相关性为基础，用相同概念域的一种概念意义表达另一种概念意义。 相关性指的是事物之间的相互联系，它包括对应关系和联结关系。对应关系存在于两个相互独立而又有密切联系的整体之中，例如：原因和结果、工具和目的、容器与内容、人或物行为与其所存在的时间和空间、行为与其所存在的时间和空间，行为及其方式，行为及其声音，行为与原因、行

3、为与结果、行为及其工具、行为与行为的主客体、行为与行为能力、主观世界与客观世界、自动与使动等等。联结关系指的是构成同一整体的两个事物间的关系，如部分与整体、事物与材料、事物及特征、事物及其结构、抽象与具体、单个与集合、种与属等等。 二、相关性和英语词汇意义英语词汇数以百万计，但其核心词汇数量并不多，且绝大部分都是多义词。一个词汇的多个意义之间相互联系，往往构成一个以相关性为基础的概念群。掌握一词多义之间的相关性，有助于英语学习者把握英语词汇意义的构成规律，从而更好地掌握英语词汇的意义，提高英语水平。 1.对应关系的体

4、现 （1）bounty：①慷慨；②慷慨赠送的礼物；③奖金。如果说某人慷慨大方，那么他必定有向别人慷慨赠送礼物或金钱的行为，所以①和②③义项间存在着因果对应关系。 （2）aerosol：①加压密封于容器中用喷雾装置施放出来的物质（如香水、颜料、杀虫剂）；喷雾剂②喷雾器，雾化器。aerosol上面两个义项间体现了容器与内容的对应关系。 （3）choir：①唱诗班；②唱诗班的座席。①和②体现了人或事物与其存在的空间之间的对应关系。 （4）abbey：①修道院；②修道院中全体修士或修女；③曾为修道院的大教堂的房屋。①和②两个

5、义项之间是人或事物及所有地之间的对应关系；①和③两个义项之间则体现了现在和过去两个时段之间的对应关系。 （5）capture：①捕捉或被捕捉；②被捕获的人或物、俘虏、战利品。①和②体现了行为与行为客体之间的对应关系。 （6）assembly：①集合、集会；②集合的人们，参加集会的人们。两个意义体现了行为与行为主体之间的对应关系。 （7）crepitation：①爆裂；②爆裂声。该单词的两个义项体现了行为及行为伴随的声音之间的对应关系。 （8）deportment：①行为、举止；②风度、形态。两个义项表示了行为与行为方

6、式之间的对应关系。 （9）allot：①（无记名投票所用的）选票；②无记名投票。两个义项体现了工具和目的之间的对应关系。 （10）deprecate：①对（某事物）表示不赞成；反对；②因（某人的奉承等）觉得难为情或不自在。　　这两个词的两个义项显示了客观世界的行为与该行为在主观心理世界的心理反应的对应关系。 2．联结关系的体现 （1）carnation：①麝香石竹；康乃馨（agardenplantwithsweetsmellingwhitepinkorredflowers）；②康乃馨（oneoftheseflower

7、s）。前一义项指一种植物，而后一义项指这种植物的花，两个义项存在着部分与整体的联结关系。 （2）card：①厚纸片、薄纸板；②卡片；③贺卡、慰问卡、明信片。card中②和③义项卡片、贺卡、慰问卡、明信片是由厚纸片或薄纸板求制成，因此②、③义项和①义项间存在着事物与材料的联结关系。 （3）cartilage：①软骨；②软骨结构。此处体现了事物与事物的结构之间的对应关系。 （4）activity：①活性、活力；②繁忙的或充满活力的活动。上面单词的两个义项都体现了行为及其特征间的联结关系。 （5）means（singorp

8、l.）：手段、方法（actionbywhicharesentisbroughtabout;methods）。同一个单词既可作单数，也可作复数，体现了单个与多个的联结关系。 （6）pup：①幼小动物，如小水獭、小海豹（youngofvariousotheranimals,eg,otters、seals）；②小狗（puppy）。这个单词既可以表示所