中小学英语教学衔接问题探究ppt课件.ppt

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1、中小学英语教学衔接问题探究暨南大学附中：张清锋为什么要对中小学英语教学进行衔接？中小学英语教材特点不同中小学英语教学方法不同教授对象的学习习惯、心理特征等不同中小学英语教学要求不同衔接什么？要回归教材找答案：一要了解学生小学都学过什么；二要了解初中英语教与学的特点，然后才能知道，我们究竟要把什么和什么进行衔接。学生在小学都学过什么？本届学生是带着1494个单词的词汇量进入初中的。在小学时，学生学过四种时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）、名词单复数的变化、形容词比较级和最高级的用法以及部分动词的用法等等。此外，学生还学习过十一种日常生活用语。（详见“天河部落”）

2、初中教材的特点牛津英语教材“以任务为主”。每个unit的各个section都围绕着本单元的主题展开，可见，这套教材的设计理念之一便是Topic-centred。这就要求教师能合理地设置场景，在教学中为学生设置一个个的任务，让学生在任务中习得语言。在一个主题下，教师要根据“任务”设计教学计划，在课前备课时就遵循“Task-basedapproach”的理念进行备课。初中英语教学活动的特点（一）根据建构主义学习心理学理论：学生对语言学习通常经历一个体验和建构过程(见A线)，因此，建议教师组织三个相应的教学活动(见B线)：A线：体验语言（languageexperience）→获得意识

3、（languageawareness）→实际运用（languageinuse）;B线：提供体验、语境（providingmaterialsandcontexts）→点拨规则（highlightingrules）→布置语言运用任务（settingvarioustasksforusinglanguage）。初中英语教学活动的特点（二）根据二语习得的语言学习理论：语言学习可分为显性和隐形学习（explicitandimplicitlearning）：前者体现在教师对语言知识的清晰讲解；后者体现在学生对语言的运用当中。初中英语教学活动的特点（三）根据语言输入理论：内容和语言（compre

4、hensibleinputandlinguisticinput）两个方面对学生的吸收（intake）都是不可缺少的前提，教师应当注重这两个方面给予必要的点拨。（参见《教师培训手册》P5）初中英语教与学的基本模式如果我们将这几种理论融合一下，就可以得出下面的教与学的基本模式：提供材料/语境从而使学生体验语言（语言学习中的隐形学习体现在学生对语言的运用当中）→学生获得意识，然后教师再点拨规则（语言学习中的显性学习体现在教师对语言知识的清晰讲解）→教师布置语言运用任务，使学生实际运用语言。这条模式至少在理论上为我们今后的教学实践提供了可参考的依据。在为期两周的复习过程中，我尝试将这种模

5、式与学生在小学时已经学过的知识相结合，试图探索出一条可行的衔接方法来。对“衔接”的理解我所理解的所谓“衔接”，是指将新知识的教授方法与学生的固有知识相结合，也即用新的教授方法来复习固有的知识，使学生在复习固有知识的同时，熟悉新的学习方法，然后在学习新授课时，自然而然地接纳新教法，从而顺利完成衔接工作。怎么衔接？初中英语教与学的基本模式1-8册的生词时态等语法项目常见的语法概念课堂用语具体怎样实施？根据小学教材的特点，我将衔接工作分为低年级（三、四年级）和高年级（五、六年级）两个阶段。每节课又分为两个部分，分授两个内容。第一阶段在第一阶段，考虑到很多学生课堂英语听不懂，我整理出一套

6、约130句常用的课堂英语，分四次课，每次20～25分钟不等来讲解、领读、检查；剩下的时间就分别用来检查前四册的生词。然后利用一节课时间检查学生对于课堂用语的总的掌握情况。师生情感和学习兴趣的衔接第一阶段除了中小学内容上的衔接，比如生词的听写、课堂英语的教授等之外，我认为最重要就是要注意学生对英语学习兴趣的衔接了。为此，我在第一节课让学生自我介绍时，用了一个“找朋友”的游戏：将全班分成四个小组，分发写有序号的红蓝两种卡片，拿到红色卡片的同学可以站起来读出自己的号码，然后拿到蓝色卡片相应号码的同学就必须站起来，然后两人互相问一些关于对方的问题并回答。这样既起到了向同学们介绍自己的作用

7、，又玩了游戏，同学们的兴致很高，对初中的英语学习产生浓厚的兴趣的同时，师生之间也树立了良好情感的基础。第二阶段在第二阶段，随着生词的增多，语法概念也越来越复杂。听写和语法复习时，就不能像前期那样简单处理了。学习习惯的衔接比如生词，自然不能只听写词汇表里面的单词了，还应该添加比如名词单复数的变化规律、动词的过去式、现在分词、形容词的比较级和最高级等等，让学生边写边回忆和总结它们的变化规律。同时这样做，也是希望学生能够学会运用联想记忆法来记单词，养成良好的学习习惯。教学内容的衔接对一