高中历史史观.doc

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1、史观所谓“史观”，就是关于人类历史运行的总体看法，是观察与解读历史的基本模式。一、文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有：从横向看，包括经济文明（从农业文明到工业文明）、政治文明（从人治、专制到民主、法治）和精神文明（从迷信、愚昧到科学、解放）。从纵向看，人类文明经历了农业文明时代（新石器、青铜、铁器）、工业文明时代（手工工场、蒸汽、电气和信息）。从范围上,可分为古希腊、古罗马文明，中华古代文明，西方资本主义文明，社会主义文明等若干系统。特别

2、提醒：第一：承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。第二：提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。二、现代化（近代化）史观含义：从1500年开始，人类由传统农业社会向工业社会转变。主要内容有：①政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济到市场经济等内容。③思想文化现代化主要是指科学化、大众化（世俗化）、理性化进程。④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。其核心是经济的工业化和政治的民主

3、化。中国近代化：两大主题：一是国家独立和民族解放，二是繁荣富强和持续发展。发展历程：第一阶段：近代化的启动阶段（1840～1895年）第二阶段：近代化的发展阶段（1895～1915年）第三阶段：近代化的深化阶段（1915～1927年）第四阶段：近代化的曲折前进阶段（1927～1949年）第五阶段：腾飞阶段（新中国成立后）启示：国家独立、政权巩固、秩序稳定是实现近代化的必要前提；必须解决农业问题，才能为近代化提供支撑；只有对外开放，放眼世界，国家才能跟上时代的步伐，真正实现现代化。解放思想、更新观念是推动近代化的首要条件；知识、人才是关

4、键；一切从实际出发、实事求是，才是近代化的正确途径；要摆脱传统观念，解放思想，才能促进近代化的历程。三、全球(整体)史观含义：人类社会的历史是一个整体。1500年地理大发现之后，世界各个地区、各种文明逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体。四、社会史观：社会史引导我们关注民众生活（生活化）。社会问题的核心就是社会保障或社会福利及其相关问题。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。西方国家提出的要解决的五大社会问题是:特殊人群(

5、失业者、退休者、残疾人等)的收入维持、医疗健康服务、教育、住房、社会服务(社会工作)。五、生态史观认为，历史流变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。如工业革命下的生态环境问题；中国大跃进运动时期浪费了大量资源；赫鲁晓夫改革时期，不顾苏联的气候条件，开展大规模的种植玉米运动；经济全球化中，一些发达国家对发展中国家的资源进行掠夺性开采，并把利润不高、污染严重的企业迁至发展中国家，甚至将工业垃圾和有害物质向其他国家倾泻。

6、这些行为严重破坏当地自然环境，并进一步引发全球性生态危机，威胁着人类生存。六、革命史观。革命史观的理论基础，是马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾。史识史识是指对历史是非曲直的观察、鉴别和判断能力。即在史观指导下对历史资料的理解、对历史现象的辨识、对历史规律的感悟和对历史与现实联系的认识等。史论即运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。史料学一、分类：一种分法

7、1.实物史料：历史上遗留下来的各种物件，如：遗迹，遗址，遗物，出土文物等。2.文献（文字）史料：一切以文字形式记录的资料，如：官私史书，文书档案，地方史志，传记谱牒，文集日记，野史笔记，报刊，杂志，信件等。3.口述史料：神话，传说，故事，史诗，俗谚，遗训，回忆录，对话录，采访记，座谈录音等。4.图片、影像史料：如：新闻图片，照片，纪录片，影视资料等。另一种分法：1.第一手史料：实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。2.第二手史料：文献史料，口述史料，部分图片、影像史料。二、获取史料的途径1．去图书馆或相关机构查

8、阅档案、文字史料、图片史料2．参访当事人或目击者获得口述史料3．观看纪录片的影视资料，网站搜寻4．到当事人活动过地方探访遗迹或获取实物资料5．现场考古（或考古现场的实迹复原）三、影响史观和史料运用的因素1．研究者的立场、