鲁人版七年级道德与法治课件.docx

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1、预防违法犯罪从杜绝不良行为做起导学案学习目标1、情感、态度、价值观：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法，过健康、安全的生活。2、能力：提高辨别能力和自我控制能力。3、知识：知道法律是一种特殊的行为规范；了解一般违法与犯罪的区别；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。学习重点：遵纪守法、防微杜渐学习难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟一、自主学习：（阅读教材P57页—P61页，完成以下4题）1、什么是法律？法律是。法律具有三个基本特征：一是由国家或；二是靠国家保证实施

2、；三是对全体社会成员具有普遍的。2、违法行为，是指或根据违法行为的、和对程度，可以把违法行为分为和。3、一般违法行为与犯罪行为有何区别和联系？区别：一般违法和犯罪二者在违反的、对社会的、应受到的等方面有着严格的界限。联系：（1）一般违法和犯罪都不同程度的损害了国家和人民的，都具有社会，都违反了国家的、。（2）有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能导致。一般违法和犯罪之间有着密切的，二者之间没有不可逾越的。4、青少年怎样预防违法犯罪？（1）和，都有可能发展为违法犯罪。预防违法犯罪，就必

3、须从杜绝做起。（2）只有防微杜渐，才能防患于未然。我们一定要从小加强修养，树立意识，增强观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。二、合作交流自学小结根据自学内容，小组合作建立本节课的知识结构三、合作探究16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。但自勿以恶小而为之，勿以善小而不为1单县谢集中学思品组编辑从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变了。开始逃学旷课，他学会了吸烟，并开始喝酒。由于经受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”，他还经常去营业性舞厅。学校因其严重

4、违反校规校纪，给予他记大过处分。但他仍执迷不悟，钱花的越来越多，父母给的零花钱满足不了他的要求，于是他开始小偷小摸。他多次到超市“拿”几罐饮料，偷几件文具，然后卖给一些小同学。为此，魏某曾被公安机关拘留。但他仍不知悔改，在小偷小摸仍满足不了魏某高消费的需要，于是他开始撬门破锁，盗窃钱财。他先后七次到同学家行窃，窃得现金4000余元和价值2000余元的财物。一次，当他潜入一同学家行窃时，被该同学的父亲当场抓住并扭送到派出所。最后，人民法院依法以盗窃罪判处魏某有期徒刑。探讨：1、综合魏某的案例，将下

5、列各选项答案填入适当的空格内A刑法B刑法以外的法律法规C一般违法D犯罪E警告、赔偿损失F刑罚2、魏某的行为中，哪些属于不良行为？哪些属于一般违法行为？哪些属于犯罪行为？3、魏某是怎样一步步走上违法犯罪道路的？4、魏某的行为变化说明了什么？5、魏某的行为变化给我们什么启示？四、走进生活能力展示五、课堂检测（一）、单项选择题1、“小时偷针，大时偷金”说明（）A．小时候偷针的人长大了就会去偷金子B．偷针和偷金是一回事儿C．不良行为如果不及时改正，就有可能发展为违法犯罪D．与我们当代中学生没有任何的关系

6、（2012年威海市中考试题）小泉进入初中后，结识了几个朋友。他们根本不把学习当回事，经常旷课、夜不归宿，或到网吧玩游戏，或进入营业性舞厅，有时还结伙打架。后来小泉因参与打架致人重伤，被人民法院以故意伤害罪判处有期徒刑。据此回答第2、3题。2、小泉的经历告诉我们()A．只有致人重伤才会受到法律制裁B．一般违法行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟C．有不良行为的人必定走上犯罪道路D．未成年人犯罪的主要原因是社会环境不良3、从小泉身上我们吸取的教训是()①要自觉提高个人道德修养②要提高判断力，学会慎交朋友

7、③必须珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务④要增强法律意识，树立法制观念A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④4、下列说法中，与“不良行为可能发展为违法犯罪”蕴涵的道理一致的是（）①千里之堤，溃于蚁穴②守法朝朝乐，违法日日愁③勿以恶小而为之，勿以善小而不为④小洞不补，大洞吃苦A．①②③B.②③④C．①②④D．①③④（二）、拓展提升中学生邢某，上初中后开始沉迷于网络游戏，为了去网吧上网，花完了零用钱就偷家里的钱，后来发展到偷别人的手机和学校的电脑零件去卖。在一次盗窃中，被公安机关抓住，被处以行政

8、拘留。后来，他在网吧结交了一些“朋友”，经常和他们在一起惹是生非。一天，他为了“哥们儿义气”参与打群架，在斗殴中用刀把对方刺成重伤，受到刑罚处罚。但邢某自己说：自己只有14周岁（未满18周岁），就算逮住了也没事，是这样吗？(查阅有关法规，了解已满14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁，已满16周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。)(1)上述案例中，邢某的哪些行为属于一般违法行为？哪些行为属于犯罪？（2）邢某从一般违法到犯罪的过程说明了什么？（3）我们应从邢某的事例中吸取什么教训？