语用教学案例.pdf

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1、省级课题《语用取向的小学语文阅读教学策略研究》教学案例教学内容三年级上15《水上飞机》执教者张晗课例类型1会运用“究竟”这个词语教学时间4月10日2并仿写文章中第七节设计意图1了解词语“究竟”2掌握水上飞机的种类与作用指导要点1“究竟”在句子中的不同位置的不同用法2自己想象一种水上飞机,描述它的外形,用途与名称。完成课后习题4一理解“究竟”:教学过程①“究竟”在这里就是什么意思？可以换个什么词？(清楚、明白。)补充:②宇宙上究竟有多少颗星星？理解“究竟”在句中的意思(疑问)。③用“究竟”分别根据不同的意思造句造句。④指导理解词语的方法:查字典、找近义词、联系

2、上下文理解⋯⋯二课后习题4①读题目,了解题意,划出关键词语。②描述一下您想要介绍的水上飞机的用途、外形、名称。如:我想发明的就是(海上清理飞机),它的外形就是(有大大的身体与长长的翅膀,机翼下面还有两个像手爪一样的大钩子,可以抓取垃圾。)它的作用就是(清理海上的垃圾。)教学反思《水上飞机》课文主要内容就是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于就是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼。为此,我采用以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前,枯燥

3、的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。精彩片断用“究竟”分别根据不同的意思造句:比较一下,这两句话中的究竟意思一样不?1、小明把家里翻了个遍,也没有找到红领巾,她自言自语地说:“红领巾究竟放到哪里去了？”2、宇宙中有没有外星人,我长大后要探个究竟。学生通过查字典,解释词语,并自己造句。《语用取向的小学语文阅读教学策略研究》课题简介课题研究的总体方向:因教材定方向,因学段定目标,因学情定内容,科学而巧妙地设计语言训练,感悟语言魅力,发展语言能力。语用型教学的基本类型:1、言语形式的仿写。2

4、、言语材料的仿用。3、文本内容的创生。4、写作方法的迁移。可供参考的教学策略:1、从言语形式的角度出发的语言训练策略:如,抓住传神字句2、从迁移写作方法角度出发的语言训练策略:如,揣摩写法,学习表达3、从文本结构角度出发的语言训练策略:如,理清脉络,提升思维4、从情感兴趣角度出发的语言训练策略:5、从文体角度出发的语言训练策略:写人、叙事、状物、议论