小学语文语用教学案例片段

《小学语文语用教学案例片段》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文语用教学案例片段(转载)语文学习，重在语言的积累和运用，注意语言表达方式的习得。抓住了“语用”，也就抓住了语文教学的牛鼻子。语文教学的奥秘，几乎全在“语言文字运用”六字上。“语用”将成为新一轮语文教学改革的重点。　　“语用”教学，我们要做些什么?　　1.加强汉字教学，培养学生热爱祖国的语言文字；　　2.多读、多背、多积累，培养学生主动积累的习惯;　　3.以理解语言内容、语言形式为基础，从读学写;　　4.让学生从课堂语言走向生活语言，进行适量的小练笔;　　下面选择几个语用教学案例，供老师们学习参考：一、段的训练　　〔例1〕那猴在山中行走跳跃

2、，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(《猴王出世》)　　师：读这段话，石猴给你留下怎样的印象?　　生：我感受到石猴顽皮可爱、快乐自由。……师：让我们把目光聚焦在这段文字上，看看作者在这段话中运用语言有什么秘密……。　　(生自由读)　　师：你们发现作者写法上的什么特点了?　　生：用了排比的修辞手法　　师：哪些句子用了排比的修辞?你能读给大家听吗?　　(生读：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果)　　师：这样的句子就是排比句，你发现了排比句的什么特点?　　生：(略)　　师：再看这一组排比句

3、，是不是也有同样的特点?　　(出示句子：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”)　　师：自己读一读这两组排比句，读的时候用心体会：排比修辞的句子读起来有什么特点?　　(生读)　　师：大家有什么发现?　　生：读起来很有节奏　　生：读起来顺口　　师：对，这就是排比句的特点，恰当地使用排比，读起来节奏鲜明，朗朗上口，而且，读着这样的句子让我们头脑中的石猴似乎也跳起来了。你能用自己的朗读把石猴的形象展现在大家面前吗?　　(生读)　　〔例2〕黄凌镇而水小学叶小丽老师教学《大卫》——环境描写(景物描写)。　　师：我们把景物描写的文字去掉，请再读课文，这时

4、文章还通顺吗?(通顺)　　师：如果你是作者，你为什么要写这一段呢?　　生：这段景物描写多美啊，表现了大卫的生活多么快乐，他对生活多么热爱。       生：这段景物描写更能表现大卫是一个爱国、勇敢的少年。　　生：环境描写为的是突出人物的特点。　　练习：　　请选择下面的环境描写，填入下文的情境中：　　a.太阳暖暖地照着大地，风儿轻轻地吹着我的脸庞，路边的小花儿不时地向我点头微笑。　　b.一阵狂风卷过,地上的枯叶、脏纸、破旧的塑料袋随风狂舞,树上那光秃秃的树枝也在风中哀号,我猛地打了一个寒战。　　1.放学了，我拖着被路灯拉长的影子，独自一人在街头徘徊

5、。(                            )我真的没有勇气把试卷给爸爸、妈妈签字，我苦恼极了，于是闭上了双眼。‥‥‥　　2.今天我校召开特色体育远动会，(                                           )早晨，我带着自己精心准备的食物，迈着轻快的脚步来到学校。　　二、综合训练　　〔例1〕《火烧云》的教学　　1.比较写“马”、“狗”、“狮子”的三段话，看看它们在写法上有什么相同和不同?　　2.你认为火烧云还会像什么?　　3.我们也来试试写一段火烧云形状的话，看看谁写得有创意。　　4.把课文的三

6、段和我们写的连起来读。你有什么感觉?　　〔例2〕北京市王文丽老师教学《桂林山水》。　　师：刚才我们一起感受到了漓江水的静、清、绿以及桂林山的奇、秀、险，你们现在能把相关的句子背诵下来了吗?　　(集体背诵相关句子)　　师：同学们背诵得真好，很出乎我的意料。谁能告诉我你有什么绝招吗?　　生：我是抓关键词，一想到桂林山水的那几个特点就背下来了。　　生：我觉得必须得在理解课文的基础上才能背得快，死记硬背肯定不行。　　生：我觉得背诵的时候，仿佛我自己就站在漓江边上，看着静、清、绿的水，看着奇、秀、险的山。　　师：说得多好啊，使自己身临其境，把作者的文字和情

7、感，都内化为了自己要表达的东西。其实，还有一种非常朴素也非常有效的方法，那就是多读，熟读成诵。　　生：我刚想说，就被您说了。(听课老师笑)　　师：那说明咱俩想到一块去了，心有灵犀啊!　　师：课文学到这里，我有个问题想问一问大家：作者既然是写桂林山水，为什么第二、第三自然段开头分别写大海、西湖等，这是否浪费笔墨呢?　　生：不是。作者是为了把漓江的水和西湖、大海作对比，把桂林的山和泰山、香山作对比。　　师：你这样说我还是不明白，为什么要作对比呢?　　生：这样才更能显出桂林山水的特点。　　师：哦，原来作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!

8、(板书：对比)　　师：下面我们就一起来观赏桂林山水的风光片，验证作者的文字带给我们的独特的美。(播放课件：配乐播放一组图片，出示贺敬之的