2013年高考总复习语文课标版专题十四基础等级部分第五节符合文体要求练习.doc

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1、课后训练第五节　符合文体要求1．阅读下面的材料，根据要求作文。“突围”本是军事用语，指“突破对方的包围”。其实生活中也会有各种“包围”，需要我们去突破。你有过或见过身陷“围城”的苦恼、困扰和“突围”的经历吗？你对“突围”有什么感悟或看法？请以“突围”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于800字。2．阅读下面的文字，根据要求作文。疏，是一个含义丰富、适用范围极广的词。疏，既能诠释事物关系，又能演绎人生志趣；疏，既能观照现实生活，又能展现审美追求。疏，在诸多层面上引发我们不同的思考与感悟。请以“疏”为题，写一篇不少于8

2、00字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。答案与解析即时练习能力提升1．精要提示：提示语中第一问“你有过或见过身陷‘围城’的苦恼、困扰和‘突围’的经历吗”，要求考生说真话，吐真言，这体现了近几年高考命题的导向。话题作文命题形式出现频率近几年呈下降趋势，但不乏执著探索者。话题“突围”既可以写自己或他人的经历，也可以就“突围”发表议论，考生思维和倾吐的空间较大。一花独放不是春，话题作文仍应是高考作文园圃中值得培育的鲜花。2．精要提示：“疏”是一个具有多义性的独词（当然也是独字）标题，为此，本文的写作首先应该“化大

3、为小”。要通过添加词语的方法对题旨加以定位，从而界定写作的范围。然后应该“以理服人”。其实，“疏”也好，“密”也罢，都自得其所。那么，我们赞成或反对“疏”，就应该探寻出事物背后之所以“得其所”的那个理由。只有把这个理由说“清”了，阐“明”了，才能让人口服心服。这就需要我们以一个标准去“考量”和“制导”人、事、景、物的“疏”的趋向。当然，这个标准应该是主观和客观相结合的。从客观上来说，它应该符合事物发展的规律、事理推演的逻辑；从主观上来说，它应该合乎人之常情，尊重人之天性。只有这样的标准，才能于“理”有“依据”，于“情”可“接受”；也

4、只有按照这样的标准去“考量”和“制导”“疏”的趋向，才能让人不仅“信”，而且“服”。