介词给和助词给.ppt

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1、介词“给”和助词“给”作“被”讲时是介词，如：我给老师批评了一顿。他给衣服洗干净了。用在被动句和把字句中主要动词之前，与前面的介词照应，如：我被老师给批评了一顿。把它给乐坏了。他把书给弄丢了。第三节短语短语的结构类和功能类层次分析法一、短语及分类定义：意义及语法上能搭配而没有句调的一组词，也称为词组。二、短语的结构类（一）偏正短语修饰语+中心语1、定中短语：新书、高高的个子、绍兴黄酒、三只鸟2、状中短语：仔细研究、热烈祝贺、十分激烈、已经结束（二）主谓短语陈述与被陈述关系1、动词性谓语：大地震动2、形容词性谓语：行为端正3、名词行谓语：今天星期三（三）动宾短语前后是

2、支配与被支配、关涉与被关涉的关系。体词或体词性短语及物动词+谓词或谓词性短语1、体宾动词：吃、打、追、服从、尊敬、侵略2、谓宾动词：禁止、主张、打算、愿意、值得3、兼宾动词：看、想、问、爱、争取、邀请、同意、怀疑（四）中补短语补充与被补充1、数量补语：敲了三下/睡了半小时/回来一趟2、情态补语：激动得说不出话/气得直哆嗦3、结果补语：长大/变小/听懂/画成/说完4、趋向补语：跳上/翻过去/爬出来5、可能补语：听得懂/长得大/跳得（不）高6、程度补语：好得很/喜欢极了（五）联合短语两个或两个以上成分组成，构成并列、承接、选择、递进关系。可以是词+词、词+短语、短语+短

3、语只有并列关系的可不用连词1、学校和工厂2、讨论并通过3、升学或就业4、积极而且热情（六）连谓短语表示连续几个动作。汉语连续使用动词可构成不同结构的短语。判断下列短语结构类型。1、联合公布/笑着说/躺着看书（）2、抽烟喝茶/分析研究（）3、喜欢看电影/反对作假（）4、疼得直哭/哭得头昏脑胀（）5、争论停止/游行结束（）6、举手表决/骑车进城（）连谓短语（续）如何判断？所有动作都由主语发出，且动作具有前后顺序。类型：1、表示前后动作，后者是前者目的。如：上街买菜/进场看戏/坐下来学习2、肯定否定两方面说明一个动作。如：拉着手不放/站着不走连谓短语（续）3、“来”、“去

4、”+其他动词。如：来骑马/去上班/游泳去4、“给”+其他动词。如：送一本书给他/买了辆车给我5、“有”、“没有”+其他动词。如：有话好好说/有希望去日本/有病不能来6、前面动词的受事宾语同时也是前面动词的受事宾语。如：倒杯茶喝/买本书看（七）兼语短语由动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠而成。典型的兼语短语的谓语动词带有使动性。如：请他来/使祖国富强/有人敲门/选你做班长动员大家开始/领导我们前进/通知你开会（八）同位短语前后成分所指内容相同，意义上构成复指关系，句子中充当同一句法成分。1、通名+专名：首都北京/鲁迅先生2、别称+本称：春城昆明/宝岛台湾/智多星吴用3

5、、由数量短语构成：夫妻二人/祖孙三代4、由人称代词构成：我们自己/你们几位5、由指示代词构成：星期一这天/他这个人同位短语和偏正短语能否中间加“的”；或只能加入“这……”。判断：1、老师说：“这件事我们老师也有责任。”2、学生说：“我们老师对我们很负责。”（九）方位短语方位词+其他词语，表示处所、时间、范围；方位词是“上”、“中”、“下”，可表示方面、条件、过程。方位词+名词性词语/谓词性词语。如：1、山坡前/森林中/教室里/平凡之中（处所/状态）2、晚饭后/上课前/工作以前（时间）3、杂志上/计划中/采购年货之外（范围）4、理论上/口头上/思想上（方面义）5、改革

6、中/讨论中/会谈中（过程义）6、压力下/领导下/帮助下（条件义）（十）量词短语量词+其他词语类型：1、数量结构：一个/三次2、指量结构：这本/那个3、疑量结构：哪条/几趟4、数量+指量：这三本/每两次/各十年5、数量+疑量：哪四题/哪八辆6、“哪/那/这”+”几”+量词：哪几个/这五只（十一）介词短语介词+其他词语（名词性或谓词性）1、在1918/于今年年底（时间）2、在教室里（处所）3、对这个问题/对劳动（对象）4、按客观规律（方式）5、把帽子/将门窗（受事）6、被老师/由弱小（施事）7、用空调（工具）8、比昨天（比较）9、为了前途/为完成任务（目的）10、由于工

7、作关系（原因）（十二）助词短语助词黏着在词语上“的”字短语1、红的/漂亮的2、吃的/开车的3、我们的/玻璃的注意：与语气词“的”的区别。如：1、他买了点吃的。2、别着急，他会吃的。助词短语（续）“所”字短语所见所闻/所思所想/所听到的/所见到的比况短语“似的”、“一样”、“（一）般”附着在名词之后。如：银铃般的/断了线的风筝似的/像鸟儿一样三、短语的功能类名词性短语谓词性短语联合短语（名词性联合短语（谓词性成分联合）成分联合）偏正短语（定中短语）偏正短语（状中短语）同位短语动宾短语方位短语中补短语量词短语（用名量词）连谓短语“的”字短语兼语短语“所”字短语比况短