介词对、跟、给

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1、介词对、跟、给“对”的用法1、“对”主要表示对待关系，还可以指示动作的对象例如，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都有民主选举产生，对人民负责，受人民监督。表示动作的对象，人民是负责的对象，2、专指，强调特定的对象和范围例如：我们必须对老弱病残，鳏寡孤独等实行社会救济。这类句子，对后面紧跟的名词或名词词组，都是句子中的宾语成分，使用对后，把宾语提前，为的是突出宾语，使专指的对象更加明确。3、列举：即同时表示两个或两个以上动作所及对象国务院设立审计机关，对国务院各部门地方各级政府的财政收入，对国家的财政金融机构和企业事业的财政收入，进行审计监督“跟”的用法1、表示这个动作要由双方一同进行，

2、引进动作协同的对象，动作由协同的对象主导。主语跟协同象一起进行。谓语多为具体的动作性动词。引进动作关联的对象关联必然要求有两方。如：走、去、跳舞、回来、吃饭、逛街、打篮球、上学、补习、学习、玩儿、旅游等常和“一起、一块儿”等表示总体范围的副词连用。例“恩希没跟爸爸回国，她打算继续在中国学习汉语。”如关系、联系、矛盾、分歧、缘分、来往、交情、误会、等这些名词也都具有双向的语义特征。例：他跟这件事情无关。他到北方后一直跟我有联系。“跟”的用法2、表示动作共同的对象，动作须双方共同合作、交流、影响才能进行。动词都是双向动词，具有双向的基本语义特征，单向动词不能出现在这里。如：言语类动词：通话、商量

3、、吵嘴、吵架、对话、会谈、交谈、聊天、谈话等。体态类动词：握手、亲吻、拥抱、对望、对视、打架、等。人际关系类动词：结婚、离婚、订婚、见面、谈恋爱、约会等。谓语由是成为度成名词构成，这里动词后面的名词表示两者之间构成的某种社会关系具有复数意义可表述双方关系。如朋友、夫妻、父女、母子、邻居、同事等。而单数意义侧重单方面关系的名词，如丈夫、太太、妻子等不可使用在这里。例：我一定会跟中国人成为好朋友。谓语由产生失去发生保持等出现消失类动词和联系类名词构成。如关系、联系、冲突、联络、来往、矛盾、代沟等表明主语和介词宾语之间具有或失去某种联系这种联系是双向的而不是仅从主语到介词宾语单方向的。例:青少年时

4、期孩子很容易跟父母产生矛盾;我想跟家里人商量商量这件事。“跟”的用法3、表示比较也是双方的，与动词比、比较、相比等构成比较性短语。例这本书跟那本书。今天韩国队跟哪个国家队比赛。4、协同共同是“跟”的核心意,跟后面的对象是动作行为的起点指向，这里的跟表示来源有从……那里的还意思常用的谓语动词如打听、要求、要、有、购买、学、买、学习等例：我想跟你打听一件事。“跟”的用法5、只和指人的名词组合,介绍出与主体共同完成某一动作的对象。如:跟老乡们一起劳动;有事要跟群众商量6、表示与某事物有无联系。如:他跟这事没关系;高山的气压跟平地上不一样7、向,对——表示与动作有关的对方,只和指人的名词组合[to]

5、。如:他要跟你谈一谈;跟大爷碰碰(同大爷较量较量);这事还没有跟领导汇报8、表示处所,相当于“从”[from]。如:他跟我借了一支铅笔;跟哪儿来(从哪儿来)9、如同——引进比较的对象[as]。如:今天的活儿跟往常一样“给”的用法1、表示对象、目的,相当于“为”、“替”。如:为给人类带来利益而工作;给饥饿者所需要的食物;寄给我的信给伤员包扎2、引进动作行为的主动者,或表示被动语态,相当于“被”。如:机器给弄坏了;屋子里给弄得乱七八糟3、表示方向,相当于“朝”、“对”、“向”。如:给这儿灌水;给他送礼;给老师行礼;给他使了个眼色给和对的区别引进行为对象的方法引进施事引进受损者给予对象服务对象表

6、达对象对待对象关涉对象给√√√√√对√√√