青岛版五年级科学上册第二单元自主学习参考答案.ppt

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1、声音的产生●声音产生的秘密我的猜想：声音是由物体振动产生的。我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。我的记录：物品名称发声方法现象双响筒敲打发出声音，双响筒震动。铃铛摇发出声音，铃铛震动。音叉音叉发音后放入水中水中有波纹。我的发现：声音是由物体振动产生的。我的收获1、填一填。（1）生活中，声音无处不在，喜鹊的叫声、风声、汽车的喇叭声、钢琴声等构成了奇妙的世界。（2）任何声音都是由物体振动产生的，音叉、鼓面、玻璃杯的振动都能产生声音。（3）各种物体，只要振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动。2、生活中的科学。和小伙伴研究一

2、下为什么有的声音好听?有的声音不好听？音色不同加上振幅不同,导致声音不同。8.谁能传播声音●声音是怎样传播的？我的猜想：声音是在气体、液体、固体中传播的。我的方案：用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的传播实验。我的记录：研究的内容研究的方法实验现象是否能在空气中传播用抽气机抽净玻璃罩内的空气，使之变成近似真空状态，在密封的玻璃罩里放进一只小闹钟，观察现象。小闹钟在真空状态下，几乎听不到声音。是否能在液体中传播将定时的小闹钟用塑料袋包好放入水中，把耳朵紧贴在水槽上倾听声音。在水槽外听到了小闹钟的铃声。是否能在固体中传播一个同学在桌子的一端敲桌子，另一个同学耳朵

3、紧贴桌面倾听声音。贴着桌子能听到声音。我的发现：只有空气、液体、固体这些物体做桥梁，我们才能听到声音，也就是说声音能在气体、液体、固体中传播。我的收获1、填一填。（1）声音能在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播。（2）声音是以声波的方式向着四面八方传播的。（3）制作简易电话时，使用铜线做电话线，效果会更好一些。9.各种各样的声音●耳朵是怎样听到声音的？我的猜想：声音是由物体振动产生的，是以声波的方式传递的，据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振动的构造。我的方案：用纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子等简单的实验器材验

4、证假设耳朵的内部构造进行了解。1．把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2．把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。3．将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。我的发现：1．橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2．破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。9.怎样听到声音★我的收获1、填一填。（1）人的耳朵分为外耳、中

5、耳和内耳三部分。中耳和内耳在头的内部，我们看不见。（2）外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜、听小骨等构成。鼓膜是椭圆形的、透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。（3）声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。（4）耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。2、生活中的科学。怎样保护我们的耳朵呢？一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；五

6、是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。10.各种各样的声音●声音的大小。我的猜想：声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。我的方案：（1）敲鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，第二次用力敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小。（2）拨动橡皮筋实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。（3）拨锯条实验。我的记录：实验名称实验条件实验现象相同不同敲鼓在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓观察鼓面上纸屑的振动情况。轻轻敲；用力敲响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。拨动橡皮筋拨动轻轻拨动，用力拨动，使其振动发声。轻轻拨声音小；用力拨声音大。拨锯条将锯条1/2伸出桌外；

7、轻轻拨动，用力拨动，使其振动发声。轻轻拨声音小；用力拨声音大。我的发现：用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音就越大。●音调的高低。我的猜想：音调的高低与物体的振幅快慢有关。我的方案：压尺子、滴水两个对比实验进行探究。我的记录：实验名称实验条件实验现象相同不同压尺子把尺子紧压在桌边上，振动的幅度相同，即用力大小一致。(1)将尺子1/5伸出桌外;(2)将尺子1/3伸出桌外;(3)将尺子1/2伸出桌外,使其振动发声.伸出桌子较短时，振动频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率慢，声音低。滴水往水杯中滴水时水流大小、杯口离水面的高度一致。水面高；水面