人教版语文二年级上册第七单元表格式教案.doc

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1、中心小学语文教学设计设计人：韩月课题识字7课时1教案序号86教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。教学目标知识与技能：认识10个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。过程与方法：自主、合作、探究情感、态度、价值观：有保护动物的愿望。重难点及突破措施认识10个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。课前准备生字、生词卡片，动物画片。教学过程二次备课一、动画导入，识记部分生字　　1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！　　2

2、、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。　　3、课件只出示文字，学生认读动物名称。　　4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵　　指名认读，并说说是怎么记住的？　　5、游戏：对号入座　　将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。　　二、朗读课文，继续识字　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。　　3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。教学过程三、趣味游戏，巩固识字　　1、游戏：我指你认（学习小组内进行）　　2、趣味读字：课件出示

3、有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。　　3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。　　4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。　　四、朗读感悟　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。　　3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？　　五、课外实践　　自编拍手歌。板书设计识字七孔、雀、锦、鹰、鹂、灵教后反思中心小学语文教学设计设计人：韩月课题识字7课

4、时2教案序号87教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。教学目标知识与技能：认识10个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。过程与方法：自主、合作、探究情感、态度、价值观：有保护动物的愿望。重难点及突破措施认识10个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。课前准备生字、生词卡片，动物画片。教学过程二次备课一、趣读课文　　1、用对口令的的方式读课文。　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。　　二、巩固识字　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。　　2、

5、学生听字音找字卡。　　3、猜字谜，找字卡。　　三、指导书写　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。　　2、小组讨论用什么方法记住这些字？　　3、学生自由汇报。　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。　　4、分类指导写字。　　1）分组观察，找出共同点和不同点。　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。教学过程丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。　　2）学生描红　　3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。　　重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。　　4）引导欣赏　　四、巩固记忆字形　　小

6、小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）　　五、展示活动　　1、展示自己编的拍手。　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。板书设计识字七拍、护、保、物、鸡、猫:丛、牢教后反思中心小学语文教学设计设计人：韩月课题26　“红领巾”真好课时1教案序号88教材分析阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌

7、，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”教学目标知识与技能：认识7个字，理解课文内容。过程与方法：读中感悟情感、态度、价值观：使学生懂得我们要保护鸟类。重难点及突破措施认识7个字。理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友课前准备生字词卡片，朗读课文的录音带。教学过程二次备课一、导入新课　　　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。　　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）