2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc

2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc

ID:50154055

大小:82.00 KB

页数:7页

时间:2020-03-04

2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc_第1页
2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc_第2页
2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc_第3页
2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc_第4页
2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc_第5页
资源描述:

《2017年新教材人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、19 雾在哪里导学案设计课题雾在哪里课型新授课设计说明  《语文课程标准》指出:“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”依据这个理念,本课的教学设计,充分利用学生活动卡,引导学生根据自学提示自主完成活动卡,以确保经历独立思考的过程,然后在小组里进行交流。鼓励学生创新表达,说出雾在自己心中是什么样的,提倡多角度、有创意地阅读。本课的教学注重识字,启发学生多样识记生字,教师适时引导、点拨识字规律和理解字义的方法。教学目标1.认识13个生字;

2、会写8个生字;正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。(重点)2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。(重点)3.感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。(难点)课前准备1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺,制作本课生字字卡。(学生)2.了解雾的相关资料。(学生)3.制作多媒体课件,准备生字、词语卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、出示图片,质疑导入(用时:3分钟)1.出示有雾的情境图片,请学生说一说这是什

3、么天气现象。2.出示生字卡片“雾”,引导学生识记。 3.板书课题,鼓励学生质疑。1.结合自己的生活实际,了解这种天气现象就是雾。2.读准字音,观察字形,想办法记住“雾”。(换一换:“雷”的“田”换成“务”。)3.齐读课题,提出自己的疑问,带着问题进入新课。1.读课题,鼓励学生大胆质疑,说一说自己最想知道什么。2.注意梳理学生提出的有价值的问题。二、读文识字,合作交流(用时:15分钟)1.教师范读。2.组织学生自由读,教师巡视。3.课件出示自学生字的要求,组织学生小组合作识记生字。自学要求:拼一拼,记一记,考一考。4.开展小组识字擂台赛。课件出示游戏“

4、送小青蛙回家”。每片荷叶上都有生字,正确读出该荷叶上的字就可以把小青蛙送回家。5.“我说你找”游戏。教师说出生字,请学生快速举起字卡。1.听老师读课文,注意生字的读音。wWw.Xkb1.cOm2.自读课文,一边读一边标自然段序号,圈出生字,多读几遍,争取把课文读得正确、流利。3.小组合作,学习生字。(1)小组长领学,出示生字卡,组内成员一起拼一拼。(2)说一说自己记住了哪些生字,用的是什么方法,然后给生字组词。(3)组长出示生字卡考一考小组成员生字掌握的情况。4.参加小组识字擂台赛。小组成员轮流读荷叶上的字,生字读正确最多的小组为获胜组。5.听老师说

5、生字,快速从字卡中找到相应的字,大声读出生字的字音。 1.小组合作识记生字时,教师要讲清自学要求。根据班级的实际情况进行指导,必要时可以请一个小组做示范。2.小组合作学习结束时,教师可以相机总结小组合作情况,对于合作较好的小组给予表扬,在识字游戏中,相机指导个别生字的读音:“梁”是三拼音节的字,“甚、至”都是翘舌音的字,“散”是平舌音的字。三、再读课文,重点点拨(用时:10分钟)1.指名读第1自然段,引导学生识记生字“淘、顽”,积累词语“又淘气又顽皮”,扩展“又____又____”结构的词语。2.指名读第2、3自然段,学习生字“论”。出示顿号,认识顿

6、号,引导学生观察顿号的形状,指导朗读时注意的地方。3.读第4自然段,学习生字“暗”。1.读第1自然段。(1)识记生字“淘、顽”。(换一换:淘——萄。加一加:元+页=顽。)(2)说几个“又____又____”这样的词语。2.读第2、3自然段。(1)用多种方法识记“论”。形声字识记:“论”左表形,表示与语言有关,右表声。组词:无论,讨论。 1.在拓展“又____又____”这样的词语时,告诉学生不能填反义词。因为需要填写的词语是形容一个事物的,一个事物不可能同时具备相反的特性。  2.出示对比图,引导学生感受“明”“暗”的区别。4.指名读第5、6自然段,

7、学习相关内容。(1)识记生字,重点点拨:岸、街、切、梁、屋、甚、至。(2)出示“海岸、桥梁”的图片帮助学生理解。(3)出示句子:“房屋、街道、树木、桥梁……都看不见了。”教师范读,指名读。5.学习第7、8自然段,识读生字。(1)指名读第7、8自然段,请其他学生评议。(2)指导读好雾说话时的语气。(3)学习生字“躲”。6.组织学习第9自然段。(1)请学生找一找这段共有几句话,指导读好第1句话。(2)字理识字:“散”和“步”。出示“步”的字理图,启发学生观察、发现,甲骨文、金文的步字,像一前一后两个脚趾的形状,表示一左一右两足交替前行的意思。7.合作读第

8、10自然段。好老师好童学原创制作,更多视频课件教案请加微信免费领取:haolaoshihaotongxue8

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。