二年级语文上册第七单元教案表格式

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1、二年级语文上册第七单元教案表格式!科目:语文第课执教时间:教学目标:1、认识10个生字,会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点:认字写字,熟读课文教学难点:教学准备:教学过程   一、导入:  1、导语:小朋友你们喜欢动物吗?  师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!  二、我会认。  师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。  师:老师想检查一下小朋友刚才是不是认真

2、读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)  师:现在,老师要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视) 三、我会说。  问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。  四、我会写。  师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)  房顶上拴了一头牛。(生:牢)  问:你们会写这两个字吗?谁会写?  师:特别棒的字,我们欣赏一下。 五、我

3、会读  师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?师:自由地把课文读一读。(生读课文,师巡视)  师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。  (四人小组读课文,师个别辅导)  师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。  (指名读,师生共评) 问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?  问:还有谁愿意读?  (多请教几位同学读,师生共评)  问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?  (让学生自述,

4、畅所欲言。)  师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。一起来读课文的最后三句。(生齐读。)  师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)  六、我会演。  师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)  师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?  师:去找小伙伴,大家一起演一演。  (生互相拍手表演,自由发挥。)七、全文总结新课标第一网  蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可

5、爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。修改意见:科目:语文第课执教时间:课题26“红领巾”真好编写者:斯蔡玲教学目标:1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。教学重点:通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字教学难点:教学准备:教学过程   一、导入新课1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员

6、)。2.提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)    下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2.画出不懂的词语。三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。四、理解课文,指导朗读1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。

7、2.提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)4.指导朗读。清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。5.小结:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词

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