第七单元表格式教案

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1、NO.87课题：识字七作者(或来源):周丹凤【设计思考】《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，

2、感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。【预定目标】1、认识10个生字。会写8个字。   2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。   3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。【教学重点、难点】　　1、读准字音，记住字形，能正确书写。   2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【教学时间】二课时【教学准备】1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。   2、收集拍手歌。               　　 第一课时【预定目标】1、认识

3、10个生字，读准字音，认清字形。会写8个生字。2、初步了解课文内容，会正确、流利地朗读课文。【预设流程】     一、游戏导入：  1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的调整：28游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演）今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？    2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。 二、初读课文：    1、自读

4、。  （1）学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。  （2）分组互助读课文，进行拍手朗读。  （3）利用生字卡片，学生自主认读。  （4）小组互助认读生字。    2、指读  （1）开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。 （2）学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。） 

5、  3、朗读。  （1）教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。  （2）学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。   4、演读   分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。  三、写字。    1、出示要写的8个字认读，引导学生观察这几个字的特点。说说这几个字应该怎样写，书空。   2、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。    3、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)    4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、作业。

6、完成《课堂作业本》Ｐ51第3题。反思：28NO.88课题：识字七(第二课时)作者(或来源):周丹凤【预定目标】1、巩固识字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。   3、理解课文内容，有保护动物的意愿。【预设流程】一、复习导入：    1、认读生字词语。2、拼一拼，写一写。（《课堂作业本》Ｐ51第2题） 二、诵读    1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。    2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。    3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。    4、同桌边拍手边背

7、诵。  三、研读    1、齐读课文，交流读书收获。    2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。  四、练习    1、出示课后“我会填”  （1）让学生说说每组字有什么不同。  （2）自主组词、填空。  （3）想想这种类型的练习，你还能编出几题？2、帮一帮，给动物们找到家（填序号）。（《课堂作业本》Ｐ52第6题）3、照样子，写一写。（《课堂作业本》Ｐ51第5题）4、从课文里找近义词。（《课堂作业本》Ｐ51第4题）  五、实践    1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。    2、以小组为

8、单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。【板书设计】调整：28识字七　　　　　　　保护动物要牢记　　大小动物都有家　　　　　　　人和动物是朋友　　保护动物是大事反思：NO.89课题：26“红领巾”真好作者(或来源):周丹凤【设计思考】本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经