(语文版）七上第七单元表格式教案

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1、54第七单元教案：《岳飞》教案30诗词五首教学目标知识与能力1记住各诗词作者及作品；理解重难点句子意思    2正确背诵并默写五首诗词。3体会各首诗词的大意，把握意境，体会思想感情。4通过朗读体会古诗词语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。培养诵读和个古诗词的能力。过程与方法通过诵读讨论对比联想等体会意境与情感。体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。情感态度价值观在学习中接受爱国爱家爱自然的情感熏陶。培养学生热爱古代文化的思想感情。教学重点目标2、3教学难点体会并描绘诗词的意境，理解诗词主旨。教学方法诵读讨论，描述点评学习

2、法。教学时间两课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时教学目标目标1、3、4教学内容学习《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》《春望》教学环节教师活动学生活动朗读导入 媒体播放诗歌朗读，注意断句及字的重音，正确把握作者的感情。指导朗读。听读，练习朗读。研读诗歌（一）．引导学习《迢迢牵牛星》1介绍《古诗十九首》的主要内容后导入。此诗是南朝梁萧统编的《文选》中的《古诗十九首》。《古诗十九首》是一组诗，它不是一时一人所作，大都出于东汉末年，也就是三国演义开头那个动荡混乱的年代。大都抒发了那个时代离家在外的游子和守候在家的思妇的感伤之情。古代文学评论家

3、钟嵘评价古诗十九首“天衣无缝，一字千金”了解作品及主要内容54第七单元教案：《岳飞》教案研读诗歌。《迢迢牵牛星》当得起这个赞誉吗？请同学们紧紧抓住诗中的意象，用自己的感情去碰触诗人的感情，用自己的想象去还原填补诗的意境，品读这首你们自认为很熟悉的诗，看看你们有什么新的发现，新的理解，或还有什么不懂的问题。2范读、学生齐读。3让学生结合注释了解诗意，学生质疑，师生合作讨论解决疑难问题。4指名讲述大意并纠误5品读赏析，理解诗的内容。提示：此诗借神话传说中牛郎织女被银河阻隔不得相见的故事，抒发因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情（悲恨之情）问题启发

4、：⑴既然“清且浅，相去复几许”他们为何不涉过银河，互诉衷肠，这悲从何来？恨从何生？⑵诗中借什么意象抒发什么感情？6小结。体会中国古典诗歌委婉含蓄的特色。7指导背诵。三、引导学习《渡荆门送别》1．让学生初读感知。2．介绍写作背景。3.让学生结合注释了解诗句大意，然后让学生试着讲述诗句大意及诗中情感，教师在学生疏通时解答疑难问题并个别指导，在讲述大意后进行评点纠误。4问题导引理解诗意，品读赏析。⑴颔联两句展现了怎样的景象？烘托出诗人怎样的心情？⑵颈联两句怎样以时空变换来描绘江天的美景是的？⑶既为眼前美景陶醉，缘何又“仍怜故乡水”？“万里送行

5、舟”妙在何处？听读、自由读、齐读。看注释理解诗意，质疑问难。讲述大意。思考讨论，理解内容。听读体会特色练习背诵自读、齐读了解写作背景看注释理解诗意，质疑问难。讲述大意。思考、讨论，理解内容54第七单元教案：《岳飞》教案研读诗歌5边讨论边归纳小结6指导背诵。四、引导学习《春望》1范读后让学生自由读，齐读感知内容。2教师补充介绍写作背景。[写作背景]公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样

6、的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。 （当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 ）3指名讲述大意后纠误。4品读鉴赏。⑴三月的长安城鸟语花香，草木茂盛，一派生机勃勃的景象，诗人见了却为何堕泪惊心呢？⑵结合后四句，发挥想象，在脑中构建诗人当时的形象，描述一

7、诗似的意境。5指导背诵，抽查背诵。归纳明确要点练习背诵听读、自读。了解写作背景看注释理解诗意，质疑问难，讲述诗意。体味情感练习背诵课堂练习1朗读、背诵三首诗2赏析下列诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。仍怜故乡水，万里送行舟。朗读、背诵54第七单元教案：《岳飞》教案第二课时教学目标目标1、3、4教学环节教师活动学生活动复习巩固抽查前三首诗的背诵指导析读赏析诗歌一学习研读《白雪歌送武判官归京》1． 简介作者、作品 岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长

8、。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。  岑参擅长写边塞诗歌，并以语言“奇、丽”著称。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明是雪中送别诗。本诗是岑参的代表作之一。他用