二年级语文上册第七单元教案表格式

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1、二年级语文上册第七单元教案表格式　　科目：语文第二年级语文上册第七单元教案表格式　　科目：语文第二年级语文上册第七单元教案表格式　　科目：语文第二年级语文上册第七单元教案表格式　　科目：语文第课执教时间：　　教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。　　3、有保护动物的意愿。　　教学重点：认字写字，熟读课文　　教学难点：　　教学准备：　　教学过程　　　一、导入：　　1、导语：小朋友你们喜欢动物吗？　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！　　二、我会认。　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着

2、几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。　　师：老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）　　师：现在，老师要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）　　　三、我会说。　　问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。　　四、我会写。　　师：我出两个字谜

3、，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）　　房顶上拴了一头牛。（生：牢）　　问：你们会写这两个字吗？谁会写？　　师：特别棒的字，我们欣赏一下。　　　五、我会读　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？　　师：自由地把课文读一读。　　（生读课文，师巡视）　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。　　（四人小组读课文，师个别辅导）　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。　　（指名读，师生共评）　　　问：老师也喜

4、欢一些动物，我想读一读，可以吗？　　问：还有谁愿意读？　　（多请教几位同学读，师生共评）　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？　　（让学生自述，畅所欲言。）　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。一起来读课文的最后三句。（生齐读。）　　师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）　　六、我会演。　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。　　（生互相拍手表演，自由发

5、挥。）　　七、全文总结新课标第一网　　蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。　　修改意见：　　科目：语文第课执教时间：　　课题26“红领巾”真好 　　编写者：斯蔡玲　　教学目标：1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。　　教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有

6、感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字　　教学难点：　　教学准备：　　教学过程　　　一、导入新课　　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）　　　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。　　　2．画出不懂的词语。　　三、检查初读情况　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开

7、火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。　　2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。　　四、理解课文，指导朗读　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　　4．指导朗读。　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。　　

8、5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。　　第二节中