五年级上册第三单元观察物体导学案.pdf

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1、五年级上册第三单元观察物体学科内容课题总课时备课人数学五年级上册第三单观察物体3课时李君芳元P/38。例1教1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到学的形状是不同的。目2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。标3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。重点经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。课前准备制作小药箱课时第1课时导学过程导案

2、学案个性化授课1、学生大声1、同学们，还记得《题西林壁》这首古诵读诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？2、学生思考一、创设情并回答：因为景2、这里，诗人是从不同的角度对庐山诗人观察的角度不同进行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书）1、将学生分为四人一小组，每小组一1、分组个药箱。将药箱放在课桌中央。2、观察并回答：2、让学生观察并完成活动要求：A、说说站在什么位置，看到了几个面？A、可以看到一个面、两个面或三个形状一样吗？面。形状都不一样B、药箱一共有几个面？你能看到药箱

3、所B、学生回答：6个面。不能看到。有的面吗？C、讨论并回答：C、提问：一次最多看到几个面呢？3个二、探究新师结：通过观察，我们发现了至少能看知到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，从不同方向观察物体，看到的形状是不同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有的面。[在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。由于教学中强调不够，所以有学生回答可以看到六个面。]3、如果我们从正面、左面和上面进行观察，又能出现什么呢？实践出真知，我们现在就试试吧！A、学生根据教师A、让学生分别从正面、

4、左面和上面进行观的要求和示范进行观察，并画出从察，与小组内成员交流各个面都有什么，并三个角度观察到的平面图。合作画出平面图。说明注意事项：（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。（2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。B、学生展示平面B、指定学生出示平面图，然后组织全班学图。全班同学讨论并集体订正。生讨论该同学画的平面图对不对，集体订正。教师一边听一边画平面图。4、观察药箱，并4、组织学生从右侧面和背面观察，并向各与组员交流。自的组员描述所见形状。5、讨论发言；同5、组织学生从其他角度进行观察，并在小一个物体，从不同组内交流观察体验。

5、角度观察，看到的师结：同一个物体，从不同角度观察，结果形状各不相同。怎样？三、巩固反学生独立完成并1、P40第1题，连一连，巡礼指导个别学馈在小组内交流生，然后让三名学生说说答案及理由，集体订正。四、课堂小这节课我们学习了什么？有什么收获？学生畅所欲言结五、作业设课本40面第2题学生独立完成计观察物体六、板书设一次最多看到长方体的3个面计学科内容课题总课时备课人数学五年级上册第三单观察物体3课时李君芳元P/39。例2学1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。习2、进一步培养学生的空间想象能力目标重点使学生从形象构建抽象的想象能力难点同上

6、课前准备圆柱体、球体课时第2课时导学过程个性化授课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘一、创设情和乐趣，今天我们将两上物体从不同景角度进行观察，体验从不同角度看世界。1、师将一个球体和一个圆柱体按例21、学生观察并画平面摆放在讲台上，学生观察并从正面上图面左面，把观察到的样子画出来，并同组员交流。2、师指定一名学生把画出的图形展示出来，组织集体评议。2、学生展示并集体评3、出示一个正方形图片：这是老师看议。到的物体的一个面。同学们猜一猜这3、观察图片并猜测：个物体是什么立体图形？组织学生自可能是正方体、长方体由发

7、言。或圆柱体。4、把正方体、长方体摆在讲台上，让4、观察发现并小组交学生观察它们的平面图并说是什么？流5、你们从中感悟到了什么？6、引导：现在我们不能根据这个图片5、感悟到从同一个方二、探究新判断它是什么图形，那怎样才能确定向观察不同形状的立知呢？需要增加什么条件？组织学生讨体图形，得到的形状也论。可能是相同的7、出示一组平面图：一个圆形和一个6、讨论并回答：指明正方形。刚才是确定一个图片的形状，观察的方向，增加从不如果是两个以上的组合图形呢？能确同角度看到的平面图定它们的形状吗？就可以了。8、如果可以增加条件，同学们想想，7、讨论并回

8、答需要什么条件才能确定它们的形状？8、补充条件：这是从正面看到的。三、巩固反完成39页做一做学生独立完成并在小馈组内交流四、课堂小从这节课的学习中，你学到了什么？学生交流学习所得结五、作业设1、完成课本第4