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1、小学一年级语文《静夜思》教学设计6、《静夜思》十要素教案共几课时2单元第三单元课题静夜思课型新授第几课时1会写本课生字知识与能会读本课10个生字。力有感情的朗读,背诵全诗;教学目标过程与方感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之。。法情感与态体会诗的意境,有感情的朗读。度教学识字、写字,朗读古诗。内容有感情的亮度课文。体会意境。教法字理识字(析词)法学法自主探究合作学习法辅助识字卡片工具学情分析教师的教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、同学们喜欢背古诗不？您会背哪首古诗？能背给大家听不？这节课我们就来学习一首古
2、诗。(板书课题,齐读课题。)(从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦。)2、演示:出示挂图问:图上都画了什么？瞧到这晴朗美妙的夜空,小学一年级语文《静夜思》教学设计您想到了什么?这首诗就是唐朝诗人李白写的,您能把课下收集到的资料向大家展示出来,并介绍一下她不？李白字太白,汉族,四川省江油市青莲乡。号青莲居士,又号“谪仙人”。中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,(利用插图创设情境,引入课题,提高学生学习语文的兴
3、趣,培养观察、想象与语言表达等能力。收集、展示资料的过程,培养了学生收集处理信息的能力。)二、范读教师配乐范读课文,学生边瞧图边欣赏。三、自读1请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习与读背方式。2、仔细观察,诗里面的字您认识了哪几个？就是怎么认识的？把不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。3、同桌互读古诗,互相评议。4、指名读文,师生共同评议。(学生就是学习的主人,充分相信学生,给她们表现自己的机会,注重对朗读的评价,提高朗读能力。)四、识字1、学习新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故
4、”,引导学生观察:“攵”象您认识的哪个字？它与“文”字有什么相同与不同的地方？您怎么小学一年级语文《静夜思》教学设计记住这个偏旁？2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。3、汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。4、开火车认读生字。5、组词,用您喜欢的字说一句话。6、游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。(让学生在主动识字中享受成功的喜悦,在交流识字方法与当“小老师”活动中,鼓励学生用自己的方式记忆字形,培养学生的创新能力、)五、熟读1、自由练读。(可以大声读,小声读,同桌读,
5、小组读,您读我听,二人齐读⋯⋯)2、指名读文,注意字音读得就是否准确。3、与伙伴开展竞赛读:男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。(教师一定要兼顾不同学生的发展需求,力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣,在读中注意对朗读的指导,引导学生读出古诗的韵味,体验读诗的乐趣,感悟强烈的思乡之情。)六、写字1、出示田字格中的字:“目、耳”等字,小组展开讨论:这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？2、汇报。3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。小学一年级语文《静夜思》教学设计4、自由练写。想写几个就
6、写几个,每个字都要让自己满意。5、哪个字最满意,找出来与同座交流,指出您满意在哪里。(教师注意对写字姿势的指导,让学生养成良好的书写习惯,在评讨论与评议时教师一定要参与其中,发挥指导与示范作用。)【板书设计】6静夜思目耳头本
