课堂教学技能研讨ppt课件.ppt

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1、课堂教学技能研讨充满活力的课堂应具有的五种高水准品质尊严----学生自信好学活力----学生参与忙碌自我管理----学生自我管理自我激发集体感----轻松愉快地置身于人际关系中意识----学生机灵、富有创见、知晓班里正在发生的事(美国---梅里尔.哈明)课堂教学技能---又称上课技能,是指教师在一定教学理论的指导下,在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学，及时、有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动方式的总称。课堂教学技能有导入技能讲授技能举例技能提问技能板书技能演示技能激疑答疑技能反馈技能变化技

2、能情境创设技能结束技能教学管理技能一、课堂教学导入技能1、作用：凝聚—指向作用激发—深化作用消嫉—置信作用铺垫—拓展作用2、课堂教学导入的基本方法◆直接导入◆复习旧知识导入◆提问式导入◆悬念式导入◆直观演示式导入◆实验演示式导入◆故事式导入◆讲评式导入◆检查预习式导入◆生动实例导入◆铺垫式导入◆比较式导入◆测验式导入◆剖析关键词式导入3、运用课堂教学导入方式的基本要求目的：集中学生的注意力激发学生的兴趣明确学习目标使教学尽快进入课题基本要求：短—语言简短、明白、易懂。新—语言有新意、形式新颖。精—语言精练、讲解精彩、能抓住关

3、键。平—导入时知识坡度不易大，由已知到未知的联系点（知识点）要讲准。熟—方式、语言、动作熟练。准—新旧知识衔接点要找准，语言准确。快—把握时间3---5分钟。活—方式灵活，能调动学生学习的积极性、主动性。二、课堂教学讲授技能课堂教学讲授技能简称讲授技能，是指教师熟练运用讲授法进行课堂教学的教学行为方式的熟练化表现。讲授法是教师运用口头语言，通过描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理、阐述规律等，系统地向学生传授知识的方法。㈠讲授法的基本方式及特点1、讲授法的基本方式⑴讲述讲述是教师运用生动形象的语言，对事物或事件进行系统地描述、描

4、绘或概述的讲授方式。⑵讲解◆讲解的概念讲解是运用阐述、说明、分析、论证、概括等手段讲授知识内容，以揭示事物极其构成要素、发展过程，使学生把握事物的内在联系、本质特点和规律的讲授方式。◆讲解的对象—讲解的对象主要是作为教学内容的重点、难点的事实、概念、原理、规律、法则等。◆讲解的基本目的、作用—讲解的基本目的（作用）是通过对客观事物本质属性、本质特点的揭示，使学生准确地掌握作为教学重点、难点的事实、概念、原理、法则、定律、规律等基础知识、基本理论。◆讲解的基本方式原理中心式讲解（演绎式讲解）---以概念、原理、法则、规律等为中心的讲解。一般过程如下：一般性

5、概括（一开始教师就提出所要讲解的概念、原理、规律等。）→举出正反实例进行和应用范围→回到一般性概括的复述，得出结论。问题中心式讲解（归纳式讲解）---以解答问题为中心的讲解。一般过程如下：先用事实材料实验等引出问题→进一步明确解决问题的标准→确定解决问题的方法,通过对解决问题的方法进行分析、比较，确定比→较理想的方法→提供事实材料（论据、例证等），并对事实材料进行分析、比较，抓住主要因素，找出共性，明确基本属性→进行概括、综合，用简练而恰当的词语表达出结论→把得到的结论应用于具体的实践，有针对性地解决典型的问题→对一些相近的、易混淆的概念等基础知识进行比

6、较，使学生对基础知识的理解进一步深化。叙述式讲解---有条理地向学生叙述科学的原理和事实式的讲解。描绘式讲解---在叙述讲解的基础上增加一定的成分，增强语言的感染力，唤起学生的情感和想象，使他们更好地感知教材。论证式讲解---教师通过现象、事实、实例等，有步骤地推导出结论，形成概念、法则或原理。启发式讲解---通过教师具有启发性的语言，引导学生对已有知识或生活经验的回忆，通过提供启发性的材料来理解各种事实和现象。解释式讲解（翻译式讲解）---通过讲解，将未知与已知联系起来。⑶讲读◆讲读的概念讲读是在讲述、讲解过程中指导学生阅读教科书，有讲有读的教学方式。

7、◆讲读法的教学步骤准备性谈话→全文阅读与讲解→编写段落大意→复习阅读→复述→总结谈话⑷讲演◆讲演的概念讲演是在广泛深入地分析和论证事实的基础上，作出科学结论的讲授方式。◆表现形式教师就教材中某一专题进行有理有据、首尾连贯地论说，中间不插入或很少插入其他的活动。2、讲授法的基本特点和适用范围⑴讲授法的基本特点◆教师是教学的主要活动者，在教学过程中居于主导地位。◆学生是知识信息的接受者，以听讲的方式学习教材内容。◆教师主要以口头语言传授知识◆以摆事实、讲道理的方式，促进学生对教材内容的理解和掌握。◆面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。⑵讲授法

8、的优点及局限性优点：◆能使学生在较短时间内获得大量、系统的文化科学知识；◆教师合