课堂教学技能课件.ppt

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1、课堂教学技能理学院数学系李春玲课堂教学技能1、什么是课堂教学技能？课堂教学技能是教师在课堂教学活动中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。2、课堂教学技能的分类为了便于研究和培训，将教师的课堂教学行为分解成不同类型的教学技能，如：导入、教学语言、讲解、提问、变化、强化、演示、板书、结束、课堂组织等十项技能。导入技能1、导入技能的含义导入技能是教师在进入新课题时建立问题情境的教学方式。即指在新的教学内容的讲授开始时，教师引导学生进入学习状态的教学行为。导入技能实施的程序是：集中注意力—引起兴趣——激发思维——明确目的——进入学习课题。导入技

2、能2、导入的作用（1）引起学生注意（2）激发学生求知欲（3）明确学习任务（4）形成学习期待导入技能3、导入的基本方法（1）直接导入（2）旧知识导入（3）实验导入（4）直观导入（5）设疑导入（6）事例导入（7）史实导入讲解技能1、讲解技能的含义讲解技能也称讲授技能，是教师在课堂上用语言向学生传授知识的一种教学方式，也是教师在课堂上用语言启发学生思维、交流思想、表达情感的教学行为。讲解的特点:其一，讲解以语言为媒体；其二，讲解具有单向性。教师学生信息(知识)流向媒体：语言讲解技能讲解的优缺点优点：第一，“省”，省时、省力和省钱。第二，有效，讲解传授知识的密度高避

3、免学生学习的盲目性，从而有高速高效的效果。第三，能充分发挥教师在课堂上的主导作用。缺点：第一，置学生于被动地位。第二，学生只听不干，没有感性材料，没有亲身体验.讲解技能2、讲解的作用（1）传授基础知识（2）激发学生兴趣（3）知识的整理（4）认知结构的建立与发展讲解技能3、讲解的基本方法（1）解释型讲解（2）描述型讲解（3）推理型讲解（4）总结型讲解提问技能1、提问技能的含义提问技能是教师在课堂上以问题的形式，通过师生的相互作用，促进思维，巩固知识，纠正错误，检查学生的学习以实现教学目标的教学行为。提问的基本过程为：引入——陈述——介入——评价提问技能2、提问

4、的作用（1）引起注意，激发求知欲。（2）及时反馈调控。（3）增强师生情感沟通。（4）强化重点，发展思维。提问技能3、提问的基本方法（1）回忆提问（2）理解提问（3）运用提问（4）评价提问板书技能1、板书技能的含义板书技能是指在课堂上，教师为强化教学效果而写在黑板上（或幻灯片、课件等）的文字、符号、图表等，借以向学生传递教学信息的一种教学行为。板书的特点:完整性、依附性、多样性、简明性。板书技能2、板书的作用（1）揭示内容，体现结构和教学程序。（2）生动直观、激发兴趣。（3）强化记忆，启发思考。板书技能3、板书的类型（1）提纲式（2）表格式（3）图示式（4）演

5、绎式（5）综合式提纲式我国气候特征一、主要特征1.大陆性季风气候显著2.气候复杂多样二、气候对农业生产的影响1.有利方面2.不利方面表格式晶体和非晶体图示式实数的分类课堂教学技能教学语言技能：是教师在课堂上运用教学语言阐明教材、传授知识、组织练习，不断激发学生学习积极性的教学行为方式。变化技能：是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。演示技能：是为了达到特定的教学目的教师运用教具、音像资料、CAI课件等教学媒体，进行展示、表演或示范操作，向学生提供感性认识材料，并指导学生进行观察、分析和归纳的一种教学方法。课堂教学技能强化技能：是指

6、教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的教学行为方式。结束技能：是指教师在完成一项教学任务时，通过归纳、总结、实践活动等教学方式，对所传授的知识和技能进行系统的巩固和应用，使新知识有效地纳入学生原有的认知结构的教学行为方式。课堂组织技能：是指在课堂教学中，教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的教学行为方式。