《物理课堂教学技能》PPT课件

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1、Ourlearning,nolimits……主要内容物理课堂常规教学实施技能物理课堂专题教学实施技能12一、物理课堂常规教学实施技能短、准、精、快坡度小新、奇、巧富于启发有激情、情绪饱满合情合理因课制宜4一、物理课堂常规教学实施技能（一）导入技能要求（二）导入技能要领了解相关背景情况准备好导入的材料寻找导入材料与学习内容的内在联系考虑导入的方式方法要创新变化导入方式一、物理课堂常规教学实施技能5单刀直入，开门见山在《牛顿第一定律》一节，一开始就提出“我有两个观点：桌子不拖不走，车子不推不动，‘力是产生物体运动的原因’（板书）；拉动的桌子放手就停，刚推动的车子松手

2、就不动，‘力是维持物体运动的原因’（板书）。你们赞成还是反对？”话音刚落，同学们就议论纷纷，积极发言，有的否定，有的肯定，摆事实，讲道理，互不相让。教师以此为开端，引导学生展开讨论，最后获得认识上的统一，得出正确的结论。（三）物理课堂教学导入的类型与方法6一、物理课堂常规教学实施技能以旧拓新，前后连接在《光的干涉》一课中，从实验中得出的折射定律与从惠更斯原理得出的结论形式一致，可以推测光可能是一种波，如果光是一种波，则要有波的特征现象作实验支持，而干涉是波特有的现象。屏幕展示“水波干涉”的视频（如图1）。通过已有知识的迁移让学生走进光的双缝干涉，让学生观察并描述

3、稳定水波干涉现象的特征：即出现振动总是加强和振动总是减弱的区域，且加强区和减弱区相互间隔的现象；指出干涉现象是两列波在空间相遇叠加的结果；强调要得到稳定干涉图样需要两波源的振动情况完全相同。（三）物理课堂教学导入的类型与方法7一、物理课堂常规教学实施技能图1直观演示、引起兴趣在《光在《超重与失重》一课中通过直观演示，引出要探究的问题：做如图4-1-2的实验，先叫同学们思考讨论有几种方法压断泡沫板？①用手压；②放一重物（先没断，后加重，断了）；③迅速向上拉，重物把泡沫板压断了《动量》：为了激发学生的兴趣，可以演示“高空落蛋”实验。把鸡蛋用一根细线悬挂，通过支架，用

4、滑轮将其升至高处，第一次鸡蛋落下摔破，第二次将泡沫垫在地上，鸡蛋不会摔破。在这个实验中，当鸡蛋升至高处时，学生的心就绷紧了，头脑中的想象被激活了。有的想象鸡蛋下落与地面相碰的情景；有的想象鸡蛋被击碎的情景。（三）物理课堂教学导入的类型与方法8一、物理课堂常规教学实施技能重物泡沫板F图2图3立疑激趣、创设情境《光的折射》可以这样引入：在2006年1月10日，内蒙古阿尔山出现了罕见的“三日同辉”的奇异自然景观，如图3所示。难道天空中真的出现了三个太阳吗？在“变压器初、次级线圈的电压比和匝数比的关系”的教学中，如果只是将两个匝数不等的线圈套在示教变压器的两边，教师直接

5、告诉学生每个线圈的匝数，然后用电压表测一测输入、输出的电压，那么这个实验就变得十分平淡了。但是如果在示教变压器铁芯上只装有初级线圈并接到交流电源上，再用一根长绝缘导线绕成次级线圈，通过改变次级线圈的匝数，使串联在这根导线上的小灯泡亮度不断变化，引导学生思考电压与匝数的关系。此时学生一定会留下深刻的印象。当学生对电压与匝数的关系明确以后，又可以悄悄将变压器上方的软铁拿掉。当学生发现电压与匝数关系此时不再成立时，再让学生找原因。这样不断创设情境中的疑问，使学生的思维不断得到深化。（三）物理课堂教学导入的类型与方法9一、物理课堂常规教学实施技能实验引入新课（1）以教师

6、课堂演示实验的方式引入新课热学《分子间作用力》一节的引入：拿一张干的白纸用力往黑板上按，无论你用多大的力按，放手后纸片马上就掉下来，若纸上粘有水，往黑板上一放就能粘牢，为什么？难道是水有粘性吗？还是其它什么原因？这样很快地可以导入新课，这个实验常见但学生不知道原因，能激发学生的求知欲。（2）以学生自己动手实验的方式导入新课《光的衍射》这一课的引入可以让学生每人将两支铅笔靠得很近形成一条窄缝，让眼睛贴近这一窄缝，使这一条缝的方向与日光灯管（亮着的）的方向一致，调节缝的宽度，观察看到什么现象？做完实验后让学生把看到的现象或实验结果用自己的语言表达出来。这样通过学生自

7、己动手做小实验来导入新课，其好处不但表现在让学生自己发现问题，提高学生的学习兴趣，明确探求的目的和方向，而且还能培养学生的实验兴趣和实验技能，懂得利用身边的事物进行探究，揭示隐藏其中的物理规律。（三）物理课堂教学导入的类型与方法10一、物理课堂常规教学实施技能利用学生周边的信息引入新课（1）生活信息引入新课《牛顿第三定律》一节可以用拔河比赛中如何取胜引入；《曲线运动》中的速度方向可以通过观察自行车车轮上盖泥板的位置来引入。（2）科技信息引入新课如万有引力一章可以简单介绍一下中国航天事业在世界上的地位，神州五号、神州六号或嫦娥一号探月卫星的发射成功来引入新课。（3

8、）新闻信息引入新课讲《全