谈生命 上课用ppt课件.ppt

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1、谈生命冰心学习目标1、理清行文思路，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。冰心（1923年于美国）1923年，冰心于燕京大学毕业冰心（1900—1999）原名谢婉莹，现、当代女作家，五四以来最有影响的儿童文学作家之一。她的散文集《寄小读者》,《樱花赞》等,婉约典雅、凝炼流畅,具有高度的艺术表现力，取得了非常高的成就。她受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽永的小诗，结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。预习：1、勾画生字词2、本文都把生命比做什么？检查预习云

2、翳（）巉岩（）羞怯（）心魂惊骇（）休憩（）骄奢（）枭鸟（）荫庇（）芳馨（）丛莽（）挟卷（）累累（）yìchánqièhàiqìshēxiāoyìnxīnmǎngxiéléi揭示话题，引领下文。描写“一江春水”的全部生命历程。描写“一棵小树”的全部生命历程。总结全文，揭示生命本质，抒发感慨。整体感知“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？一江春水有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。感悟：面对生命中的困难和挫折，我们要战胜它！有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着

3、，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。感悟：人生中的顺境，多么美好！享受生命吧！有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。感悟：生命因磨难而更显美丽！阳光总在风雨后！有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走••••••感悟：纵然疲惫，也不能停留，生命的力量，催着我们向前走！生命的规律始而渺小、微弱继而强健、壮大终而归于消亡春水发源过程入海幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随.作者按什么顺序写了“一棵树”？树的

4、一生中有怎样的经历？一棵小树满树繁花茂盛荫庇庄严灿烂落叶枯树★勇敢快乐的破壳而出幼年春天：开出满树的繁花青年夏天：伸展出如盖的浓荫中年秋天：有一番庄严灿烂老年冬天：黄叶干枝，卷落吹抖终结★从地下的果仁中破裂出来新生命继续生命历程通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？◆生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。◆生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑之言吗？文章主题文章通过比喻揭示了生命的一般过程和规律，告诉

5、我们生命中痛苦和快乐是相生相成的，表现了作者积极进取、乐观豁达的人生情怀。鉴赏品味语言美找出你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由.鉴赏品味语言美美点追踪集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。★美在哲理★美在含蓄“生命像••••••”“生命又像••••••”★美在反复“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”★美在诗意既成为行文层次的标志，又给人旋律回转，反复吟

6、唱之感。我们一生有丰富多样的经历，到了老年才能真正体验人生的美好。无限感慨又感到幸福和欣慰的景况冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。※生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。※生命像火把，应该使劲燃烧。※生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。※生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。※生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。※生命像小说，不在于长而在于精。名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。泰戈尔※生命是可爱的，但

7、寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。巴金※人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦生命赵丽宏一假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……二假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。三假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活