再塑生命的人（上课用）.ppt

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1、7再塑生命的人搓捻怦脾气譬如　恩惠繁衍小憩诱惑　枝桠冥思遐想遨游　　钥匙预兆凝聚遗憾　和蔼琢绚丽(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)析字正音迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：迁移。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！

2、她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！她是谁？——海伦.凯勒读文字，猜人物资料：海伦·凯勒海伦与莎莉文老师海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。感知文章，初知内容“再塑生命”意思是什么？谁再塑了谁的

3、生命？莎莉文老师来到海伦·凯勒的身边，为她做了些什么？阅读指导(1)莎莉文是怎样一个老师？请结合具体的语句进行分析。初次接触时：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”莎莉文与作者的初次接触，让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后：我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执：在井房：(2)莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。(3)莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？（自己阅读文章，解决上述问题）（2）莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后，“我”的生活起了怎样的变化？请按提示在原文中找到重点语句填空。A生命的原貌：B生命的

4、火光──莎莉文老师走进我的世界以后：（3）课文前五段写“我”的生命的原貌起什么作用？黑暗、迷茫启示世间的真理，给我深切的爱。给予我光明、希望、快乐和自由。深层探究“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。结合课文内容，说说课题的深刻含意是什么？（结合上述问题2理解）解读“海伦.凯勒”1、找出描写“我”学有所获后的动作行为或心理活动的语句，体味“我”学习艰辛和收获的快乐。例如：认识简单事物名称“我”要用几个星期才能领悟到。……2、你觉得一个人的成功需要具备哪些因素呢？莎莉文老师理解、关爱、教育“我”无比敬爱、感激光明的使者、出色的教育艺术家好学敏思坚韧不拔归纳小结拓

5、展延伸试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。21岁的史铁生突然因病致瘫，从此在轮椅上一坐就是30多年，在轮椅上写下了许多的文字，他写的《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。音乐巨人贝多芬，28岁双耳失聪，但他没有自暴自弃，而是扼住命运的咽喉，一生创作了大量美妙的音乐，如《第九交响曲》等。