再塑生命的人上课课件.ppt

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1、同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫……然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒！与她那伟大成就紧密相连的是这个名字安妮·莎莉文！

2、莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师海伦凯勒油画像7再塑生命的人海伦·凯勒第一课时听课文朗读录音，注意些列字的读音搓捻妮莎捡脾气唯恐截然感慨抚弄绽开恍然大悟花团锦簇疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈争执惭愧激荡美不胜收(cuō)(niǎn)(pí)zhànkǎihuǎngPíjuànjǐncù根据意思写成语花团锦簇：美不胜收：争执：疲倦不堪：小心翼翼：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。争论中固执己见，不肯相

3、让。形容过度疲乏。形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深刻了解。初读课文，整体感知1、本文记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？2、文章可分为几部分？本文记叙了莎莉文老师高超的教育艺术，同时表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的学习经历。表达了作者对老师的感激、爱戴之情。第一部分（1-5节）：第二部分（6-8节）：第三部分（9-13节）：写我与莎莉文老师的第一次见面。写沙利文老师教“我”拼写单词。写莎莉文老师为我开启了知识的大门，使“我”有了求知的欲望，对生活充满了信心。仔细阅读第1-5段，思考：作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些？这样写有什么好处

4、？总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天，“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场。好处（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。请用一个比喻句说出莎莉文走进海伦的生活后，她的生活所起的巨大变化。例句:莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。创造思维活动正在此时，爱的光明照到我的身上。她就是那个来对我启示世间的

5、真理、给我深切的爱的的人——安妮莎莉文老师给予我光明、希望、快乐和自由文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。读课文6-13节，思考：莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。智慧之果7再塑生命的人海伦·凯勒第二课时复习检查老师是怎么样一步一步的引导海伦认识世界的？海伦在这个过程中有什么感受？再塑生命的人1、教“我”拼写单词，让“我”领悟到世界间万物都有自己的名字。2、井房散步，唤醒“我”的

6、灵魂，激发“我”求知欲。阅读课文，进一步感知莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?教“我”认识具体事物：给“我”洋娃娃，教“我”拼写。让我分清“杯”和“水”学会正确拼写单词“我一下子理解了语言文字的奥秘了，……世界上还有比我更幸福的孩子吗？”—利用小道具—抓住最佳教育契机问题探讨海伦再塑生命成功的因素。安妮·莎莉文:了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象海伦·凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？1、爱海伦，亲近海伦，2、懂教育方法、耐心、抓住时机开启海伦的思维和情感。老师爱学生爱教育海伦

7、成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。好学的心坚毅的心情感丰富的心理解人物形象再塑生命莎莉文充满爱心教育得法极具耐心高超的教育艺术海伦·凯勒热爱生活聪明好学坚毅有情学习的楷模共创辉煌读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的老师。海伦是一个聪明、好学、