一下第三单元备课.doc

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1、第三单元备课一、教材分析谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。本单元包括《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、和语文园地三。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动

2、。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯二、教学目标：　１、认识71个生字，会写30个字。２、介绍并让学生明白一些词语的含义。３、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。４、在朗读课文的基

3、础上，加深对课文的理解。5、依据课文中的句型，学写句子。三、教学重点和难点１、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。２、有感情的朗读课文。３、培养学生的说话能力。四、教学建议：1、发挥学生的主动性、积极性采用多种形式学习生字。2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。3、有感情的朗读课文，培养学生的语感，加深学生自身的感受。五、课时安排： 《识字3》                 1课时 《两只鸟蛋》             2课时《松鼠和松果》             2课时《美丽的小路》 

4、           2课时《失物招领》2课时《语文园地3》        3课时识字3一、教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3．有搜集对子和对对子的兴趣。二、预习学案：自主识字，借助拼音读准字音。（1）生字我会读雾霜朝霞蝶蜂李杨碧紫秀千夕我是这样学习生字的————————————————————————————（2）观察图画，看看小动物们在干什么？三、导学案（一）小组合作学习1、小组内读识字儿歌，结合词句理解字义。2、一人一句接力读。3、男女同学对读。（二）

5、小组交流展示1、小组选择对手，赛读儿歌。2、小组派代表配合动作表演读。四．课堂检测1．组词朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）峰（）2。看拼音写汉字héfēngxìyǔlǐzixiùqìhuāxiāng()()()()（）3.对对子桃对（）鸟语对（）千山对（）柳对（）（）对细雨五、课后作业了解一些自然现象。9、两只鸟蛋一、教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。二、教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文三

6、、预习学案：1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2遍。）(1)、生字我会读！蛋 取凉定捧连轻仿佛抬投向我记生字有方法_________________________________(2)、口头组词。蛋(    )  捧(    )  定(    )  连(    )取(    )  投(    )  向(    )  抬(    )四、导学案：（一）小组合作学习自己喜欢哪个小节，就读哪个小节

7、，把你最喜欢的一个小节找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢？（二）小组合作探究（1）鸟蛋好玩吗？小男孩为什么把鸟蛋送还了？从那些文字中看出来？（2）你觉得他是个怎样的小男孩？从哪些文字中看出来的？鸟儿的欢唱是指什么？（三）、深入探究：(1)怎样有感情的朗读每个小节？（2）你喜欢课文中的我吗？为什么？(3)还有什么不明白的问题？  （三）全班交流展示(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?五、课堂检测1.看拼音写词语chànggētīngjiànliánmáng()(　　　　)　　　　（　　　

8、　　）bùyuǎnyídìngfāngxiàng（　　　　）（　　　　）　　　（　　　　　）2．填空：　红红的　绿绿的　软软的　蓝蓝的　甜甜的小草()()小草花儿()()花儿柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海3．原文填空我()()地捧着鸟蛋，()()走到树边，(