光合作用一轮复习 - 副本.ppt

光合作用一轮复习 - 副本.ppt

ID:58991661

大小:3.10 MB

页数:68页

时间:2020-10-27

光合作用一轮复习 - 副本.ppt_第1页
光合作用一轮复习 - 副本.ppt_第2页
光合作用一轮复习 - 副本.ppt_第3页
光合作用一轮复习 - 副本.ppt_第4页
光合作用一轮复习 - 副本.ppt_第5页
资源描述:

《光合作用一轮复习 - 副本.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、—光和光合作用一轮复习考纲要求:1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)阅读教材,完成查清知识和查清能力探究绿叶中含有几种色素学习对色素进行提取和分离的方法一、捕获光能的色素(一)提取色素:原理?试验步骤?药品的作用SiO2——CaCO3——无水乙醇——(一)提取色素:使研磨充分防止色素被破坏(叶绿素)溶解色素1、为什么选择新鲜的绿叶?2、为什么要将滤液试管口用棉塞塞严?色素含量较高防止乙醇挥发和色素被氧化扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系?溶解度大,扩散速度快溶解度小,

2、扩散速度慢(二)分离色素原理?如何制备滤纸条?画滤液细线有什么要求?层析过程中有什么注意事项?(二)分离色素1、层析液是易挥发且有一定毒性,层析时要加盖,尽量减少有机溶剂的挥发。2、滤纸条一端剪去两个角是因为滤纸条边缘扩散快,中间扩散慢保证使滤液能同步到达滤液细线3、滤液细线细、直、齐,是防止色素带重叠而影响分离效果画滤液细线2-3次,是为了积累更多的色素4、层析时不要让滤液细线触及层析液,防止色素溶解于层析液中而无法分离实验结果:滤纸上色带的排列顺序如何?宽窄如何?说明什么?胡萝卜素叶黄素叶绿素

3、a叶绿素b叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)叶绿素由C、H、O、N、Mg构成[特别提醒]若将长形滤纸条换成圆形滤纸观察层析实验结果,将出现四个同心圆,从外向内顺序与纸条从上到下顺序相同。叶绿体色素提取分离实验异常现象分析(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析①未加二氧化硅,研磨不充分。②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素(叶绿素)太少。③一次加入大量的无水乙醇,提取浓度太低(正确做法:分次加入少量无水乙醇提取色素)。④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。(2)滤纸条色

4、素带重叠:滤纸条上的滤液细线接触到层析液。(3)滤纸条看不见色素带①忘记画滤液细线。②滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中。叶绿素溶液因为叶绿素对绿光吸收最少,绿光被反射回来,所以叶片才呈现绿色。叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢?叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色占3/4吸收蓝紫光和红光吸收蓝紫光与光合作用有关的这些色素都存在于叶绿体中类囊体的薄膜上占1/4用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小

5、、生长状况相同的天竺葵,光照相同的时间后,罩内O2最少的是[]A.绿色罩B.红色罩C.蓝色罩D.紫色罩A资料分析:叶绿体的功能1装片中好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中。装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。2现象:现象:没有空气黑暗极细光束完全光照氧气是叶绿体释放出来的。叶绿体是光合作用的场所。(光合作用需要光能)结论:恩格尔曼实验1、选料好2、实验条件设计的好水绵具有细而长的叶绿体,便于观察A、选用黑暗、无空气的环境:排除环境中光线和氧气的影响B、选用极细的光束,并用好氧细菌检测,

6、准确判断释放O2的部位讨论:此实验在设计上有什么巧妙之处?C、进行黑暗(局部光照)与曝光的对照实验,从而明确实验结果完全是由光照引起的。1问题:植物生长所需的物质来自何处?构成植物体的原料是土壤植物增加的重量=土壤减少的重量二、光合作用的探究历程五年后2、1648年比利时海尔蒙特的实验柳树增重80kg土壤只减少0.06kg结论:植物增重主要来自水分一段时间后一段时间后3、1771年英国普利斯特利实验普利斯特利实验结论:植物可以更新空气4、1779年,荷兰英格豪斯的实验结论:只有在光照下只有绿叶才可

7、以更新空气B组A组1785年,发现了空气的组成,科学家在明确绿叶在光下放出的气体是氧气,吸收的是二氧化碳5、1845年,德国的科学家梅耶指出:植物光合作用时,把光能转换成化成化学能储存起来。依据:能量转换和守恒定律1864年,德国萨克斯实验黑暗处理一昼夜让一张叶片一半曝光一半遮光绿叶在光下制造淀粉。用碘蒸气处理这片叶,发现曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半则没有颜色变化。结论1880年美国恩格尔曼实验结论:氧气是由叶绿体产生的,叶绿体是光合作用的场所。光合作用释放的O2来自CO2还是H2O?美国鲁宾和

8、卡门(同位素标记法)实验过程证明的问题光合作用释放的氧气来自于水的分解光合作用产生的有机物又是怎样合成的?美国卡尔文用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,探明了CO2中的C的去向,称为卡尔文循环。指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。光合作用的概念光合作用的实质合成有机物,储存能量CO2+H2*O光能叶绿体(CH2O)+*O2三、光合作用的过程光合作用过程1、光合作用分为哪几个阶段?分类依据是什么?2、每个阶段反应的条

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。