二下语文教案第五单元.doc

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1、小学语文二年级下册第五单元教案执教时间：年月日课题17、古诗两首执教者张颖共2课时教学目标1．会认9个生字，会写12个字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗教学难点感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备教学过程第一课时一、导入新课1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧！我们首先要走进的是古诗两首。1、介绍李白：关于李白，你又知道些什么？2、揭示诗题，题意：今天让我一同走进李白的这首烩炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。生读课题解决问题：了解庐山

2、了解瀑布二、学生初读诗句，注意读准字音，理解词义：1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、指生读古诗（正音）3、初步理解诗意：通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？三、再读诗句，想象画面。　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。教学反思　　指名说说诗句的意思。　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。　　讨论：遥看：　　川：水道、河流。　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。　　3、读三、四行诗句。　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千

3、尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）　　用自己的话说说第三行诗的意思。　　你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。　　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）　　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！　　4、用自己的话说说全诗的意思。　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）　　6、诵读诗文，背诵诗文。　　　　　　　　望庐山瀑布　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　

4、　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。四、拓展课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。五、巩固生字，指导书写　　“庐”“瀑”“炉”“疑”，第二课时一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，昨天我们学习了“诗仙”李白的诗，这节课我们再来学习唐代“诗圣”杜甫的诗。1、介绍杜甫：2、认识“绝句”。板书课题，齐读课题3、介绍背景：二、学生自读，学习生字，写字。1、自由读，指名读诗2、出示5个生字，认一认，记一记。3、指导写“吴、含、窗、岭、、泊、柳”6个字。三、品读，背诵。1、听老

5、师朗读。2、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中，你都看到了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船。那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首优美的诗呢，让我们一句一句地去读读。3、细细品位诗句美。（1）学习第一句：自由读，说说读出了什么美？（颜色美、声音美）从哪里读出来？（欢快地、自由自在地）读第一句诗。（2）学习第二句诗这句话有颜色美吗？（白鹭、青天）读第二句。（3）小结：仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，诗句里的画面多么美丽，尤

6、其是色彩，诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己美好语言描绘画面，同学们可以按这样的句式来说：“早春的景色真美啊，柳枝（），两只黄鹂鸟（）。一行白鹭正（）飞向的天空。”（4）齐读一、二句。（5）学习第三句杜甫被眼前的美景打动了，他不仅站起身来，推开窗子往远处看，又被什么吸引住了？这里的“千秋”是指什么？（时间长久）诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），画（囗），你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态

7、之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。这个“含”字用得真妙，让我们一齐读第三句诗，突出“含”字。（6）学习第四句诗诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低头，却又看见门前的什么？（门前停靠在岸边的船只）边贴船只边叙述：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？（泊），泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游，这些船只都是从遥远的东吴航行来的，哪个词可以看出它们行驶的路途遥远？（万里）船只能沿岷江，穿三峡，一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现，诗人看到这种情景，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）让我们一起用愉快的语气读第四句诗。（7）体会诗情

8、此时杜甫重返草堂故居，已是“安史之乱”得以平定的第二年，诗人心情愉悦，才会有闲情逸致抬头远眺西岭雪景，俯首感受鸟语花香的明