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时间:2020-09-16
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1、小学语文二年级下册第五单元教案执教时间:年月日课题17、古诗两首执教者张颖共2课时教学目标1.会认9个生字,会写12个字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点有感情地朗读古诗,背诵古诗教学难点感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备教学过程第一课时一、导入新课1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧!我们首先要走进的是古诗两首。1、介绍李白:关于李白,你又知道些什么?2、揭示诗题,题意:今天让我一同走进李白的这首烩炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。生读课题解决问题:了解庐山
2、了解瀑布二、学生初读诗句,注意读准字音,理解词义:1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、指生读古诗(正音)3、初步理解诗意:通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?三、再读诗句,想象画面。 1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨) 这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。教学反思 指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。 讨论:遥看: 川:水道、河流。 挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解:飞流直下:水流的飞泻。三千
3、尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。 瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象) 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。 你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落) 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊! 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落) 6、诵读诗文,背诵诗文。 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟,
4、 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺, 疑是︱银河‖落︱九天。四、拓展课外积累展示:学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。五、巩固生字,指导书写 “庐”“瀑”“炉”“疑”,第二课时一、导语揭题,激发兴趣1、导入:同学们,昨天我们学习了“诗仙”李白的诗,这节课我们再来学习唐代“诗圣”杜甫的诗。1、介绍杜甫:2、认识“绝句”。板书课题,齐读课题3、介绍背景:二、学生自读,学习生字,写字。1、自由读,指名读诗2、出示5个生字,认一认,记一记。3、指导写“吴、含、窗、岭、、泊、柳”6个字。三、品读,背诵。1、听老
5、师朗读。2、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读,我们仿佛走近了诗人,也来到了四川成都杜甫草堂,草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中,你都看到了哪些景物?板书:黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船。那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画,写成一首优美的诗呢,让我们一句一句地去读读。3、细细品位诗句美。(1)学习第一句:自由读,说说读出了什么美?(颜色美、声音美)从哪里读出来?(欢快地、自由自在地)读第一句诗。(2)学习第二句诗这句话有颜色美吗?(白鹭、青天)读第二句。(3)小结:仅仅两句诗就已使我们浮想联翩,诗句里的画面多么美丽,尤
6、其是色彩,诗人用黄绿相映,青白对照,用色彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。同学们能不能看着画面,结合诗句,试着用自己美好语言描绘画面,同学们可以按这样的句式来说:“早春的景色真美啊,柳枝(),两只黄鹂鸟()。一行白鹭正()飞向的天空。”(4)齐读一、二句。(5)学习第三句杜甫被眼前的美景打动了,他不仅站起身来,推开窗子往远处看,又被什么吸引住了?这里的“千秋”是指什么?(时间长久)诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的?(诗人从窗口向远望),画(囗),你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗?这儿用了“含”字还好像把窗框写活了,写出画面的动态
7、之美,更有了动感,诗中静动结合,充满生机。这个“含”字用得真妙,让我们一齐读第三句诗,突出“含”字。(6)学习第四句诗诗人凭窗远眺岷山雪峰,陶醉于大自然的美景之中,一低头,却又看见门前的什么?(门前停靠在岸边的船只)边贴船只边叙述:船只不在航行吗?你从哪个字知道的?(泊),泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游,这些船只都是从遥远的东吴航行来的,哪个词可以看出它们行驶的路途遥远?(万里)船只能沿岷江,穿三峡,一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现,诗人看到这种情景,心情会是怎样的?(欢快、愉悦、舒畅)让我们一起用愉快的语气读第四句诗。(7)体会诗情
8、此时杜甫重返草堂故居,已是“安史之乱”得以平定的第二年,诗人心情愉悦,才会有闲情逸致抬头远眺西岭雪景,俯首感受鸟语花香的明
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