二下语文第五至八单元教案.doc

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1、第五单元1、认识“庐”、“瀑”等36个生字，会写、会用“吴”、“含”等生字45个。2、理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，不断丰富语言积累。3、了解陈述句余反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵17课、20课和《语文园地五》中要求“读读背背”的节气歌。。5、理解课文内容，了解雷雨等自然现象，培养观察大自然、热爱大自然的兴趣和情趣。6、学习观察日记，用文字表达自己的观察所得。7、通过口语交际和说写结合的训练，逐步提高说与写的能力。17．古诗两首教学目标：1.认识“庐、瀑”等

2、9个生字，会写“吴、含”等12个生字。2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4.激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。5.能查阅并初步使用有关资料。教学重点：1．想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。教学难点：1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2．理解“含”的意思。教学准备：生字卡、图、音乐教学时间：两课时教学过程：课前准备：要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文第一课时教学内容：学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。教

3、学过程：一、导入1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？二、学习《望庐山瀑布》1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。4、开火车读生字。5、你们发现这四个生字有什么特点？（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）6．抽生读诗，其他生评议。要求

4、：字音准确，读得流利。7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。）9、小组代表交流理解了的诗句

5、意思。10、质疑，提出没理解的词。释疑。如：生——升腾、升起。川——河流。紫烟——紫色的云雾。疑——可能、好象。11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐）12、抽生读，评议。比赛读。齐读。13、练习背诵。三、学习《绝句》1、自读诗，把生字多读几遍。2、出示生字卡，小老师教读。（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。）3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。6、齐读。7、选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）8、交流自学情况。（我通过读，知道了第一、二

6、句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。）（我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。）9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？10、带着

7、自己的感受读读这首诗。（配乐）11、齐朗诵12、练习背诵。四、拓展训练1．背两首古诗2．回家搜集古诗，背一背。第二课时教学内容：检查作业完成情况，学习写生字。教学过程：一、复习1、背诵古诗2、向同学推荐自己搜集的古诗二、写字教学1、认读要写的字。注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。2、说说你记住了哪个生字？怎么记的？3、扩词练习。（吴字除外）4、自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？5、自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？（如：含字上

8、面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。）6、你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？7、自己写，每个生字写两个。师巡视8、同学之间互相评议所写的字。9、完成我会填