孙权劝学答案.doc

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1、15课孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．本文节选自《》，它是主持编纂的一部。司马光是北宋的家，家。2．用“∕”线给下列句子断句。（只断一处）（1）蒙辞以军中多务。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）自以为大有所益。（4）即更刮目相待。3．解释下列句子中加点的词。（1）卿今当涂掌事（2）蒙辞以军中多务（3

2、）孤岂欲卿治经为博士邪！（4）但当涉猎（5）见往事耳（6）蒙乃始就学（7）及鲁肃过寻阳（8）卿今者才略（9）即更刮目相待（10）大兄何见事之晚乎4.用现代汉语翻译下列句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）蒙辞以军中多务。（3）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（4）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（5）及鲁肃过寻阳，与蒙论议。（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（8）肃遂拜蒙母，结友而别。5．孙权是如何向吕蒙劝学的？（2分）（1）先以“当涂掌事”向吕蒙指出学习的必要性。（2）再以“卿言多务，孰若孤？”现身说法指

3、出学习的可能性，使吕蒙心悦诚服。6．请你写出出自本文的两个成语：吴下阿蒙，刮目相看。它们的现代汉语的意思分别是：吴下阿蒙：原特指不好读书的阿蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。7.请你用简洁的语言概括本文的内容。本文叙述了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，使鲁肃叹服，并与之结友的佳话。8.鲁肃为什么与吕蒙结为好友？这个结尾说明了什么？（1）因为吕蒙有非凡的才略和谋略，所以与之结友。（2）既说明了孙权的善于劝学，又表现了吕蒙才略的惊人长进。还说明了鲁肃的敬才、爱才。9.文中写孙权语重心长，谆谆告诫吕蒙的句子：卿今当涂掌事，不可

4、不学！10.孙权用反问否定吕蒙事务繁多的句子：卿言多务，孰若孤？11.孙权以现身说法，劝吕蒙学习的句子：孤常读书，自以为大有所益。12.鲁肃赞扬吕蒙才学长进的句子是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！13.文中表现要用发展的眼光看待人和事物的句子是：士别三日，即更刮目相待。14．“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。15．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？孙权用现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。16．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什

5、么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。17.“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。18.《伤仲永》和《孙权劝学》两文在内容上有哪些相同与不同？两文给你哪些启示？相同点：两篇文章都强调了后天学习的重要性。不同点：（1）结果不同：仲永最终成为一个平庸之人；吕蒙最终成为一个有才干的人。（2）生长环境不同：仲永出生“世隶耕”家庭，其父贪图小利，“不使学”。而吕蒙受君主孙权的影响，从而使他才略出众。启示：略。初，权∕谓

6、吕蒙曰：“卿∕今当涂掌事，不可∕不学！”蒙∕辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿∕治经为博士邪！但当∕涉猎，见∕往事耳。卿言∕多务，孰∕若孤？孤∕常读书，自以为∕大有所益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃过寻阳，与蒙∕论议，大惊曰：“卿∕今者才略，非复∕吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更∕刮目相待，大兄∕何见事之晚乎！”肃∕遂拜蒙母，结友∕而别。