人教版五年级下册数学第五六单元导学案.doc

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1、生本课堂数学导学案教学内容五1同分母分数的加、减法课时1学校审核课型新知探究年级五时间5.9学习目标1．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重点、难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。学案导案随笔自主探究(1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。(2）(）个是，里有（）个。(3）3个是（），是4个（）。学习导航1.导入2.合作探究3.巩固练习学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨注意：计算结果，能约分的要约成最简分数小组

2、合作1．出示例1。观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？你能算出结果吗？怎样想的？2．通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？3．出示例2。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？交流展示观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）学习检测1．完成教材第105页的“做一做

3、”和第107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。2．完成教材第109页练习二十一的第1题。学生独立完成，选择2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。总结激励关注学生的闪光点,关注学困生挑战自我完成教材第109页练习二十一的第2题。其中（）一=-（）=，让学生说说是依据什么关系进行计算的？生本课堂数学导学案教学内容五1同分母分数的加、减法课时2学校审核课型新知探究年级五时间5.10学习目标1．通过学习，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2．培养运用多种方法解题的能力。3．培养规范书写的习惯。重点、难点掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法

4、。学案导案随笔自主探究（一）、完成教材第109页练习二十一的第3题。学生独立完成，集体订正。（二）完成教材第109页练习二十一的第4题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？让学生试着组成不同的算式并进行计算。学习导航1.导入2.合作探究3.巩固练习学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于O。小组合作1．出示例3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：(l）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。(2）老师提问：前三类节目共占

5、每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。交流展示1.并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。2.引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？"学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。3.出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？学习检测1．完成教材第107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。2．完成教材第109页练习二十一的第5题。学生独立完成，请学生板演，集体订正。3．完成教材第109页练习二十一的第6题。学生独立列式计算，集体订正。4．完成教材第109页练习二十一的第7

6、题。学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。总结激励关注学生的闪光点,关注学困生挑战自我完成教材第109页练习二十一的第8题。根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育生本课堂数学导学案教学内容五2异分母分数的加、减法课时1学校审核课型新知探究年级五时间5.11学习目标1．经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2．掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3．通过学习回收有用垃圾的计算，唤起环保意识。重点、难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。学案导案随笔自主探究调查

7、自己生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中：学习导航1.导入2.合作探究3.巩固练习学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨在集体评价的基础上，老师显示＋的计算的过程，边演示边说明：由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样变成，变成，所以＋=＋。小组合作1.探讨“＋”的