人教版初中数学七年级上册《有理数》全章复习课设计.doc

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5、年年岁岁花相似”的怪圈，退居后台细细斟酌，该如何帮助孩子松绑卸重，走出题山书海，又能提高学生的兴趣与质量.基于这样的思考，心怀“PISA测试”的启示，以《有理数》章节复习为切入点，特做了如下复习课的尝试：一、读数导引，概念再现.（设计意图：把概念蕴藏于每一个数中，在学生读数的同时，笔者意图通过适时的插言唤起学生处于休眠状态的记忆，在互动中复现概念，从多个角度认识概念，把冰冷的“数符”赋予火热的思考，枯燥乏味变十足情趣.）师（不声不响，板书课题）：玩转几个“数”！生：（弄不清老师葫芦里卖的什么药，惊讶的神态中透着好奇.）师：（继续板书）

6、：-3、+4师：这两个数怎么读？生（脱口而出）：负三、正四师：由此我们想到哪几个相关概念？生（七嘴八舌）：什么是负数、正数、有理数师：说得好，这三个概念是本章的奠基概念，谁能谈谈对它们的认识？生1：负数就是比0小的数，正数就是比0大的数生2：正号可以省略，而负号不行；正数前面加负号就是负数；生3：有理数可分成正有理数、负有理数和0生4：也可分成负数和非负数；正数和非正数生5：也可分成整数和分数生6：有理数就是有限小数或无限循环小数……师：同学们认识比较到位、全面，很好！师（板书）：-（-5）怎么读？生：负的负5、负5的相反数师：一个是

7、按外形读的，一个是按意义读的，由此，我们读出了哪一概念？生：相反数师：对，相反数，这可是一个非常重要的概念，谁来说说对它的认识？生6：只有符号不同的两个数，是相反数；生7：和为0的两个数，是相反数；生8：商为-1的两个数，是相反数；生9（抢着补充）：0除外生10：表示一个数的相反数就是在它的前面放一个负号；生11：一对相反数若标在数轴上，它们离原点的距离相等；生12：应该是它们所处的位置离原点的距离相等；生13：相反数等于自身的数只有一个0师：同学们从多个角度谈了对相反数的认识，非常深刻，其中谈到一个概念是数轴，谁谈一下对数轴的见解？

8、生14：数轴就是一条带有原点、正方向、单位长度的直线生15：利用数轴能把数标在上面，并能看出数的大小生16：任何一个有理数都能表示在数轴上，师：数轴是实现“数”与“形”结合的重要工具，我们可要重视哦！.师（板书）：读作什